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En las teorías cognoscitivas de la motivación para el logro estoy de acuerdo con la teoría expectativas-valores ya que esta hace hincapié en las expectativas del éxito y en los valores de logro. El individuo se siente muy motivado cuando espera y quiere sobresalir en una actividad relacionada con el logro.
Considero que es bueno que en los niños allá las relaciones interpersonales ya que esdonde el pequeño se da cuenta que su ayuda asía los demás tiene valor,
La conducta prosocial aumenta en el periodo preescolar. Como se perfeccionan sus habilidades cognoscitivas, el niño aprende a interpretar lo que los demás piensan, sienten, y dicen, aprendiendo, además, como sus acciones los afectan y como reaccionaran. En consecuencia, aprenden a coordinar sus acciones con otros y a colaborarpara alcanzar una meta. Esto no menciona el libro Desarrollo del niño y del adolescente de “Judith Meece”
Considero que la empatía, es decir, la capacidad de conocer y sentir el estado emocional de otra persona, es una de las claves del desarrollo de la conducta prosocial.
Los procesos de desarrollo personal y social son progresivos. Como pautas generales, las niñas y los niños tienen mayordificultad para integrarse a un medio nuevo y las diferencias individuales tienen más variación en tanto menos a su edad. Es de suma importancia como no lo menciona el programa de educación preescolar 2011. Para la educadora significa conocer como expresan sus necesidades y deseos, de acuerdo con las prácticas de su familia y de su cultura, e introducirlos al nuevo medio asegurándose que todosencuentran en él referentes afectivos y sociales acordes con los que han aprendido en su hogar.
Esto es especialmente importante al asumir que la seguridad emocional que desarrollen las niñas y los niños es una condición para lograr una disposición más efectiva ante las oportunidades de aprendizaje.
Por medio de este documento se dará a conocer una secuencia didáctica, la cual se llevará a cabo en ungrupo de tercer grado sección A de educación preescolar, donde el principal objetivo es lograr desarrollar el campo formativo de Desarrollo Personal y Social, brindando mayor atención en el aspecto de Relaciones Interpersonales, desarrollando la competencia: Acepta a sus compañeros y compañeras como son, y comprenden que todos tienen responsabilidades y los mismos derechos, los ejerce en su vidacotidiana y manifiesta sus ideas cuando percibe que no non respetados.
De igual manera se pondrá en práctica uno de los propósitos que se encuentran en el PEP 2011 el cual consiste en: Aprender a regular sus emociones, a trabajar en colaboración, resolver conflictos mediante el dialogo y a respetar las reglas de convivencia en el aula, en la escuela y fuera de ella, actuando con iniciativa,autonomía y disposición para aprender.

Se inicio la actividad interrogando a los niños que son los valores, Posteriormente se interrogo a los pequeños ¿Qué es la honestidad, amistad y el respeto? Después mostrarles tres imágenes de cada uno de los valores y me digan que es lo que observan ellos en las imágenes ¿Está bien o está mal lo que hay en las imágenes? Se les lera tres frases respecto alas imágenes mostradas y el grupo tendrá que identificar donde va cada imagen con la oración. Y ¿Por qué es que es importante la honestidad en nosotros? Si no la tenemos ¿Qué pasa?, al terminar de preguntar a los pequeños,
Ice mención sobre la importancia de la honestidad y el hecho de respetarnos ya que sin ellos no podemos hacer buenos amigos. Explique a los niños que en la mesa colocarán unobjeto muy valioso para ellos después interrogue ¿Por qué es valioso para ellos es objeto? Después nos sentarnos en el suelo y les presente un chango llamado Pancho y mencione que el antes robaba las cosas pero poco a poco ha cambiado su manera de actuar y que él los invita a que se cubran los ojos con un paliacate y guardar silencio.
Pase a esconder los objetos de los niños sin que ellos se...