VideoFórum
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Publicado: 8 de noviembre de 2013
EL CINE FORO COMO HERRAMIENTA PARA EL DESARROLLO DE HABILIDADES COMUNICATIVAS
¿Cómo a través de filmes independientes y comerciales, los estudiantes desarrollarán sentido crítico y fortalecerán sus habilidades comunicativas (la escritura, la lectura, el habla y la escucha)?
OBJETIVOS
1. Desarrollar el sentido crítico en los estudiantes y el manejo del lenguaje cinematográfico, através de la observación de películas y las posiciones que éstas generen en los ellos.
2. Utilizar las Tic como herramienta didáctica en los proyectos de aula para fortalecer las habilidades comunicativas en estudiantes de grado 7°.
ANTECEDENTES
La crítica de cine o crítica cinematógrafica es el análisis y evaluación de películas, individualmente o en forma colectiva. Generalmente sepuede dividir en la crítica académica por estudiosos de la teoría cinematográfica, y la crítica periodística que aparece con regularidad en periódicos y otros medios de comunicación.
El cine como estrategia didáctica en la enseñanza de las Ciencias Sociales. Por Edward Burgos, Lic. Ed. Básica con Énfasis en Ciencias Sociales. Medellín- Antioquia
La utilización del cine como ayuda o soporte alas actividades docentes no son una novedad y sobre todo en una época donde la circulación y el acceso a la información es muy común. El cine como estrategia didáctica es una propuesta donde se ven implicados algunos procesos cognitivos como el Aprendizaje significativo y la memorización comprensiva; algunos procesos en la enseñanza como la transposición didáctica y la evaluación; y algunosaspectos referidos directamente al área de Ciencias Sociales desde la legislación nacional como: geografía, historia, lineamientos curriculares, estándares básicos de competencia, problemáticas y contenidos.
JUSTIFICACIÓN
El hecho de ver una película o programa de televisión, se traduce en una recepción de mensajes que no siempre son tan claros y directos como se podría suponer; en ocasionesse requiere de un ejercicio analítico en donde el espectador devele eso que le fue dicho, lo clarifique y lo lleve a un plano consciente, para allí relacionarlo con su propia vivencia y propiciar de su parte una interacción con la obra. Un producto audiovisual propone por lo general una acción dramática definida y una interrelación audiovisual y de intereses, que pueden redundar en beneficios paranuestros estudiantes.
DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO
Conformar un grupo de estudiantes, con gusto por el cine e intereses comunes encaminados a ver películas con una visión diferente a la comercial y a la consumista.
Capacitar al grupo de estudiantes que conformarán del cine foro, en lenguaje cinematográfico y en ópticas para poder criticar y asumir posiciones frente a cada filme.Explicarles a los miembros del cine foro en qué consiste y que pretendemos lograr con esto.
Una vez conformado el grupo establecer horarios, en jornada contraria, hacer una selección de películas de cine arte, cine comercial y cine independiente contemporáneo, como material para ver.
Elaborar una guía que será la base o punto de partida para las discusiones teóricas y técnicas de cada película.Elaborar un formato donde cada miembro escribirá su propia crítica para luego ser socializada.
Los miembros del foro intercambiarán sus críticas escritas y leerán la de sus compañeros.
METODOLOGÍA
Este proyecto se desarrolla a través de los siguientes pasos:
1. Programación.
En la tarea de programar un cine-forum, hay que formularse las siguientes preguntas:
¿Qué queremoshacer: promover, informar, enseñar?, ¿Cuál es el tema, problema o cuestión que nos ocupa?, ¿Quiénes son los destinatarios?
2. Selección de la película.
Hay que escoger la película de acuerdo con la finalidad del cine-forum: en algunos casos puede elegirse una película que coincide totalmente con el tema central o propósito del cine-forum; en otros casos esto no es posible y el mensaje o...
¿Cómo a través de filmes independientes y comerciales, los estudiantes desarrollarán sentido crítico y fortalecerán sus habilidades comunicativas (la escritura, la lectura, el habla y la escucha)?
OBJETIVOS
1. Desarrollar el sentido crítico en los estudiantes y el manejo del lenguaje cinematográfico, através de la observación de películas y las posiciones que éstas generen en los ellos.
2. Utilizar las Tic como herramienta didáctica en los proyectos de aula para fortalecer las habilidades comunicativas en estudiantes de grado 7°.
ANTECEDENTES
La crítica de cine o crítica cinematógrafica es el análisis y evaluación de películas, individualmente o en forma colectiva. Generalmente sepuede dividir en la crítica académica por estudiosos de la teoría cinematográfica, y la crítica periodística que aparece con regularidad en periódicos y otros medios de comunicación.
El cine como estrategia didáctica en la enseñanza de las Ciencias Sociales. Por Edward Burgos, Lic. Ed. Básica con Énfasis en Ciencias Sociales. Medellín- Antioquia
La utilización del cine como ayuda o soporte alas actividades docentes no son una novedad y sobre todo en una época donde la circulación y el acceso a la información es muy común. El cine como estrategia didáctica es una propuesta donde se ven implicados algunos procesos cognitivos como el Aprendizaje significativo y la memorización comprensiva; algunos procesos en la enseñanza como la transposición didáctica y la evaluación; y algunosaspectos referidos directamente al área de Ciencias Sociales desde la legislación nacional como: geografía, historia, lineamientos curriculares, estándares básicos de competencia, problemáticas y contenidos.
JUSTIFICACIÓN
El hecho de ver una película o programa de televisión, se traduce en una recepción de mensajes que no siempre son tan claros y directos como se podría suponer; en ocasionesse requiere de un ejercicio analítico en donde el espectador devele eso que le fue dicho, lo clarifique y lo lleve a un plano consciente, para allí relacionarlo con su propia vivencia y propiciar de su parte una interacción con la obra. Un producto audiovisual propone por lo general una acción dramática definida y una interrelación audiovisual y de intereses, que pueden redundar en beneficios paranuestros estudiantes.
DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO
Conformar un grupo de estudiantes, con gusto por el cine e intereses comunes encaminados a ver películas con una visión diferente a la comercial y a la consumista.
Capacitar al grupo de estudiantes que conformarán del cine foro, en lenguaje cinematográfico y en ópticas para poder criticar y asumir posiciones frente a cada filme.Explicarles a los miembros del cine foro en qué consiste y que pretendemos lograr con esto.
Una vez conformado el grupo establecer horarios, en jornada contraria, hacer una selección de películas de cine arte, cine comercial y cine independiente contemporáneo, como material para ver.
Elaborar una guía que será la base o punto de partida para las discusiones teóricas y técnicas de cada película.Elaborar un formato donde cada miembro escribirá su propia crítica para luego ser socializada.
Los miembros del foro intercambiarán sus críticas escritas y leerán la de sus compañeros.
METODOLOGÍA
Este proyecto se desarrolla a través de los siguientes pasos:
1. Programación.
En la tarea de programar un cine-forum, hay que formularse las siguientes preguntas:
¿Qué queremoshacer: promover, informar, enseñar?, ¿Cuál es el tema, problema o cuestión que nos ocupa?, ¿Quiénes son los destinatarios?
2. Selección de la película.
Hay que escoger la película de acuerdo con la finalidad del cine-forum: en algunos casos puede elegirse una película que coincide totalmente con el tema central o propósito del cine-forum; en otros casos esto no es posible y el mensaje o...
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