Videojuegos y consecuencias

Influencia de los videojuegos en el desarrollo de la personalidad y el comportamiento de la juventud

Rafael Baquero Gil e18387 Tomàs Bernat Casi e27643 Francesc Galbany Duran e27656

1. Introducción Actualmente, una las maneras más extendidas de ocupar el espacio de ocio es mediante los videojuegos. Aunque la diversidad de juegos existentes en el mercado y las múltiples maneras deinteractuar con ellos cada vez capte a usuarios de edades más diversas, una parte muy elevada de consumidores oscilan entre los 8 y 20 años. En estas edades es cuando la persona capta mayor conocimiento y aprende todo lo que le rodea, incluyendo lo que aprenda en el tiempo lúdico. A partir de los juegos con los que se entretengan, el niño (o adolescente) se podrá llegar a hacer una idea de la sociedad ypuede ayudar a que diferencie qué comportamientos son correctos y cuáles no, lo que conlleva a los videojuegos a ser un arma de doble filo ya que, igual que puede ser usado de manera educativa, también puede ser utilizado con la intención de manipular y confundir a la persona sobre la forma de actuar y pensar a partir de la creación de unos principios morales equivocados. Al realizar este paper nohemos querido entrar en detalles técnicos de los videojuegos o de los nuevos dispositivos del mercado, si no que hemos querido dar una visión social sobre el tema y mostrar como puede influenciar un videojuego en el comportamiento humano. El documento está dividido en dos partes básicas, en la primera hablaremos sobre la gran utilidad que puede llegar a tener el videojuego como herramientaeducativa. Mientras que en el segundo bloque del documento trataremos el peligro de manipulación nociva haciendo apología de la violencia y el misoginismo (entre otras características) a través de juegos donde los medios para conseguir el objetivo no siempre son las adecuadas.

Entre los temas a tratar, primeramente nos centraremos en métodos de académico a partir de juegos didácticos. Posteriormentecomentaremos como un videojuego puede ayudarnos nuestra salud.

2.1. Educación a través de un juego a) Antecedentes Aprovechando las exp ectativas creadas por la incursión informática en el aprendizaje, se han ido creando sistemas lúdicos que ayudan al aprendizaje. El hecho que sea un sistema de entretenimiento hace que se capte la atención del individuo que está interactuando con el sistema. En1996 Seymourt Papert diseñó un lenguaje de programación para niños llamado LEGO, argumentando que “el aprendizaje de un niño puede ser mejorado a través de un ambiente computacional de creación de objetos programables por él mismo que genere un mundo virtual propio (MicroWorlds) bajo un esquema en donde el aprendizaje se realiza de una manera natural a través de la comparación de conocimientosnuevos con estructuras del pensamiento que ya se tenían anteriormente”. En 1998 se realiza en el laboratorio de I+D de la de la Universidad de los Andes (Colombia) un proyecto llamado Ludomática, en el cual se presenta el empleo del ordenador para crear ambientes de aprendizaje colaborativos a través de videojuegos como una alternativa para ayudar a los niños que tienen problemas de aprendizajemediante la interacción con el ambiente educativo y con otros participantes del mismo. En la universidad de Columbia Británica en Canadá, el departamento de ciencias de la computación desarrolla un proyecto titulado Juegos Electrónicos para la Educación en Matemáticas y Ciencias (E-GEMS) en el cual se refuerzan conceptos matemáticos a través de videojuegos interactivos y multiusuarios. Este grupo,además de aportar valiosos elementos de diseño para desarrollar juegos educativos, ha encontrado una diferencia de género sutil pero significativa en lo que se refiere a las preferencias de los tipos de juegos y por lo tanto, en el interés o desinterés que puedan tener los niños y las niñas en el uso de un tipo de juego específico

2. Los videojuegos pedagógica

como

herramienta

El interés...