Videojuegos y desempeño académico

Introducción

A continuación presentaremos las ventajas y desventajas del uso de los videojuegos a la hora de estudiar y sus repercusiones en el desempeño académico de los estudiantes basándonos en estudios que se han aplicado en Chile específicamente en concepción contrastándolas con las de Europa y Estados Unidos.
Se verá los tipos de videojuegos que son más famosos y los que más eligen losjóvenes por su jugabilidad o por sus gustos, y veremos cómo afectan a los adolecentes socialmente y por ende en sus estudios.
En este estudio además definiremos como videojuegos, los juegos de computadoras y consolas que van en dirección al entretenimiento del joven, en este caso nuestro individuo de estudio, en la actualidad, así como también queremos definir los tipos de juegos que eligen y suefecto no solo académico sino sociocultural que de alguna u otra forma afecta en el rendimiento de los jóvenes actuales.
También definiremos como rendimiento académico las calificaciones que obtienen los sujetos de estudio, su desempeño dentro del aula de clases y en esto último nos referimos a su participación e interacción del sujeto con sus compañeros y el profesor.

Planteamiento delproblema
De todas las críticas que se le aplican a los videojuegos dos son las más marcadas, una es la violencia de estos y la segunda es el tiempo que se le dedica a los videojuegos. A medida que los jóvenes van creciendo sus preferencias por los videojuegos van en aumento, teniendo más relevancia la cantidad de tiempo a jugar que el tiempo dedicado a los estudios. Produciendo también una claradistinción entre los tipos de juegos y el tiempo dedicado por ambos sexos (Buchman,D. & Funk,J.,1996). A esta misma investigación podemos agregar que los estudios revelan que los videojuegos además de afectar el tiempo dedicado a los estudios estos pueden atrofiar las destrezas sociales, las calificaciones y producir sedentarismo en los jóvenes. Contrastando a estas afirmaciones Greenfield (2000) elcual investigó el aprendizaje producido en los niños de 12 a 16 años planteó que el uso de videojuegos incrementan las estrategias para recibir y procesar información recibida de varias fuentes simultáneamente. Asimismo tenemos a McFarlane (2002) quien reconoce que los videojuegos aumenta la resolución de problemas, el aprendizaje de secuencias y el razonamiento deductivo.

Formulación delproblema
¿Existe alguna relación entre el uso de videojuegos y el rendimiento académico en la carrera de informática de Inacap y U.B.B.?
Operacionalización del problema
¿Cómo afectan los videojuegos en el estudio de los estudiantes de la carrera de informática en Inacap y U.B.B.?
¿Influye el tiempo dedicado a los videojuegos y a los estudios en el rendimiento académico?

¿Existe relación entreel uso de los videojuegos, desempeño académico y sexo del individuo?
¿La tecnología de videojuegos afecta el comportamiento de los estudiantes?
Marco Teórico
En este marco teórico trataremos como tema principal los efectos que producen el uso de los videojuegos en los jóvenes y su rendimiento académico el cual definimos en la introducción de este informe como calificaciones y su desempeñodentro del aula de clase, tanto positiva como negativamente ya sea para reforzamiento o para entretenerse en su tiempo libre.
Según estudios previos realizados el uso de videojuegos puede beneficiar en el desarrollo de los jóvenes al aumentar las habilidades visuales que ayudarían a estimular una mejor recepción y procesamiento de información proveniente de varias fuentes de forma simultánea(Greenfield,2000), debido a que producen una estimulación sensorial estos pueden afectar los estados emocionales de los jóvenes. De acuerdo con Crawford (1982) las emociones juegan un rol importante en el comportamiento de las personas, ya que afectan el procesamiento de la información y la estructura cognitiva de la persona, que ocasiona que la mente de los jóvenes se encuentre constantemente...