Videojuegos

ACTA COLOMBIANA DE PSICOLOGÍA 10 (1): 35-48, 2007

CONSTRUCCIÓN DE SIGNIFICADOS FRENTE A LOS CONTENIDOS
VIOLENTOS DE LOS VIDEOJUEGOS EN NIÑOS DE 11 A 14 AÑOS.
PATRICIA VACA VACA*
DIEGO ROMERO SERRANO**
UNIVERSIDAD DE LA SABANA (BOGOTÁ, COLOMBIA)

Recibido, febrero 1/2007
Concepto evaluación, febrero 26/2007
Aceptado, abril 16/2007
Resumen
Este estudio forma parte de la línea de investigación“Violencia y medios de Comunicación” de la Facultad de Psicología
de la Uiversidad de la Sabana. Se propuso como objetivo conocer los significados que construyen los niños frente a los
contenidos violentos de los videojuegos. Los participantes fueron cuatro niños de 11 a 14 años de edad de dos colegios
públicos del municipio de Chía (Colombia). Se utilizó un método de carácter descriptivo explicativocon enfoque cualitativo.
La estrategia empleada fue el estudio de caso único en donde a partir de la narrativa de los participantes se analizaron los
significados que construyen frente a temas como el reconocimiento de la violencia, la percepción del conflicto y la resolución
del mismo, la identidad de género, la relación entre familia y videojuegos, y el poder en los videojuegos. La informaciónfue
recogida a través de grupos focales, y analizada a partir de la propuesta de Strauss y Corbin. (2002). Los resultados obtenidos
demuestran que existe relación entre los contenidos violentos de los videojuegos y la construcción de significados que realizan
los participantes del grupo focal, lo que señala la influencia que tienen los videojuegos como generadores de valores, creencias
y significadosen los niños.
Palabras clave: violencia, medios de comunicación, videojuegos, significados, género, poder.

CONSTRUCTION OF MEANINGS RELATED TO VIOLENT CONTENTS OF VIDEO
GAMES IN CHILDREN AGED 11 TO 14.
Abstract
This project was part of the research line entitled “Violence and the Media” developed by the Faculty of Psychology of the
Universidad de la Sabana. , The aim of the study was to enquireabout the meaning that children give to violent contents of
videogames. Participants were four children between the ages of 11 and 14, who attended public schools in the village of Chía
(Colombia). The research had a qualitative approach and used a descriptive-explanatory method, adopting the single-case
study strategy. Based on the participants’ narratives an analysis was made of the meaningsthat children gave to topics such as
recognition of violence, conflict perception, conflict resolution, gender identity, relationship between family and videogames
and the power of videogames. Data were collected through the use of Focus Groups and analyzed according to Strauss and
Corbin’s theory (2002). Results show that there is a relationship between the violent contents of videogames and themeaning
given to them by the participants in the focus group. This underlines the influence that videogames have on the development
of values and beliefs in children.
Keywords: violence, media, videogames, meanings, power and focus group.

*

Profesora asistente, Facultad de Psicología, Universidad de La Sabana. Correspondencia: Campus Universitario. Puente del Común Km 21.

Autopista Norte deBogotá. patricia.vaca@unisabana.edu.co
**
diego.romero@unisabana.edu.co.

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PATRICIA VACA VACA, DIEGO ROMERO SERRANO

INTRODUCCIÓN
La construcción de la identidad de un pueblo, como
la de un individuo, emerge a partir de la cultura. Como lo
plantea Gergen (1992), el análisis de los artefactos culturales, las creencias, las costumbres, el lenguaje y los significados de los pueblos permiten accedera la comprensión de su cultura y, de esa manera, acercase a entender la
dinámica de construcción de identidad de sus ciudadanos,
entendida como un ejercicio relacional.
En ese mismo sentido, Geertz (1997) afirma que la
única forma de interpretar y analizar las culturas y al individuo es a través de la comprensión de los significados,
conceptos y símbolos que éste manipula en su medio y
con...