Vigencia del curriculum

VIGENCIA Y VIABILIDAD DEL CURRICULUM
INTRODUCCION
El "aprendizaje basado en problemas" (ABP) tiene sus orígenes en los años sesenta, en McMaster University, Canadá.
del ABP primero se presenta el problema, se identifican las necesidades de aprendizaje, se busca la información necesaria y finalmente se regresa al problema".
El ABP puede ser visto de tres formas distintas: como un modeloeducativo, como un método pedagógico y como una técnica didáctica. El ABP se considera un modelo educativo, cuando se generaliza su uso en todo el currículum de un programa de estudios e, incluso, en todos los programas de una institución. Cuando esto ocurre, no sólo se aprecian cambios en la manera de abordar una cierta materia, sino en la forma en que toda una estructura organizacional se adecua alnuevo modelo.
Como método pedagógico, el ABP tiene un enfoque inductivo y holístico para el aprendizaje. El término inductivo quiere decir que el aprendizaje se consigue a partir del estudio de situaciones muy particulares (llamadas "problemas"), y que a partir de esas situaciones, el alumno busca construir sus propias teorías (o generalizaciones) del fenómeno de interés. El término holísticoquiere decir que cada problema se refiere a situaciones de la vida real que involucran fenómenos en toda su complejidad. El ABP parte del supuesto de que, con estos enfoques, los alumnos se interesan más por la materia, ya que la ven más asociada a sus necesidades particulares. Desde luego, el que se ponga énfasis en estos enfoques, de ninguna manera implica que se devalúen los enfoques deductivo yanalítico, que también son importantes en un proceso de formación.
Finalmente, como técnica didáctica, el ABP tiene una secuencia bien definida de siete pasos, que un grupo de alumnos debe seguir en el contexto de trabajo en equipo (dichos pasos se describirán más adelante.

Vigencia y viabilidad del Curriculum
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Los maestros del CECYTEJ No. 9 de Valle de Juárez Jaliscohan decidido actualizar la carrera de Técnico en Turismo:
¿Esta propuesta curricular cuenta con la vigencia y la viabilidad pertinente para ser aplicada en esta institución?
Paso 1 Clarificar términos.
* Valle de Juárez, Jalisco.
* Carrera Técnico en Turismo
* Plan de estudios
* Metodología.
* Objetivos propuestos
* Perfil de Ingreso
* Perfil de egreso
*Desarrollo Profesional

Pasó 2: Definir el o los problemas
Identificar si es viable que se actualice la carrera de Técnico en Turismo del CECYTEJ No. 9 de Valle de Juárez, Jalisco.
Revisar Vigencia del currículo propuesto.
Paso 3: Realizar una lluvia de ideas/analizar el o los problemas
Al analizar la propuesta curricular del CECYTEJ No. 9 de Valle de Juárez Jalisco, es necesario analizar lapropuesta y el desarrollo de la misma tomando en cuenta diversos aspectos como los son la viabilidad y la vigencia, las necesidades de la población, la problemática presentada y el perfil de egreso de los estudiantes.
Paso 4: Clasificar las aportaciones del análisis
Verificar los objetivos, plan de estudios, perfil de egreso en base desarrollo profesional y análisis ocupacional tomando encuenta las necesidades de la región de Valle de Juárez, Jalisco.
Paso 5: Definir las metas de aprendizaje
Comparar las características del contexto, para revisar la viabilidad del mapa curricular propuesto.
Comparar la relación entre los objetivos y el perfil de egreso de la propuesta para definir su vigencia.
El programa formativo tiene definidos sus objetivos entre los que se encuentran losconocimientos y las capacidades que los alumnos deben tener.
El programa formativo especifica el perfil de ingreso que deberían tener los alumnos y tiene mecanismos que permiten conocer el perfil de ingreso con que acceden los alumnos al concluir sus estudios.
OBJETIVO DE LA CARRERA
La carrera de Técnico-Bachiller en Turismo, tiene la finalidad de preparar recursos humanos capaces de ejecutar...