Vigilancia y castigo

VIGILANCIA Y CASTIGO

VIGILANCIA Y CASTIGO

La educación en México en los últimos años ha sufrido una lenta transformación respecto a lo que sucede en otros países del mundo, de los cuales es común que adoptemos modelos pedagógicos que deben ser transformados a la forma de ser de nuestra sociedad, sin que esto garantice que se consiga el éxito esperado, tomando en cuenta que existen unaserie de aspectos que inciden directamente en el proceso educativo, tanto de orden académico como social.
De alguna manera se espera que en la escuela se prepare a los alumnos no sólo en la cuestión cognitiva, porque también debe propiciar en ellos una formación como personas que los ayude a incorporarse eficazmente a la sociedad a la que pertenecen y estar preparados para convivir en un ambientecambiante y cada vez más competitivo. En el siglo XX, México consigue constituir un sistema educativo nacional que intenta llegar a todos los mexicanos en edad escolar, pero también se hace un gran esfuerzo en la alfabetización de adultos, pues un gran porcentaje de ellos no habían podido asistir a la escuela por la difícil situación en que se encontraba el país después de las continuas guerrasarmadas que se vivieron durante esta época creando una situación muy complicada de resolver, sobre todo en materia de infraestructura, tomando en cuenta que en las épocas anteriores se había empleado a la iglesia como un elemento alfabetizador de la población y que las pocas escuelas existentes se encontraban muy alejadas de las posibilidades de la gran mayoría de los ciudadanos.
Es así como seempiezan a establecer escuelas por todo el país, principalmente en las ciudades que es donde se concentra la mayor parte de la población, pero ahora se encuentran con otro nuevo problema: No existe un gran número de maestros que se hagan cargo de educar a todos los demandantes, teniendo que hacerse un esfuerzo extra para contratar a todas aquellas personas que tengan estudios realizados, siendo enocasiones muy elementales los conocimientos de los nuevos profesores, pues se llegaba a contratar a personas que sólo habían concluido sus estudios de Educación Primaria.
Durante esta época la sociedad mexicana se encuentra en una transformación, de haber sido peones o campesinos, pasan a convertirse en obreros en las ciudades, incorporándose a esta actividad tanto hombres como mujeres, en algunos delos casos, dejando por completa la carga educativa a las escuelas incluyendo todas aquellas actitudes y valores propias de la formación que originalmente se llevaba a cabo en el hogar. La sociedad aun se encuentra muy influenciada por las creencias religiosas, y por una forma de convivencia muy formal y con exageradas reglamentaciones, pues los preceptos morales de las personas eran sinónimo deeducación.
Esta rígida formación también se impacta en las escuelas, propiciando que los profesores encuentren en el tradicionalismo una manera eficaz para hacerse cargo de convertir en ciudadanos aceptables a sus alumnos y también salir adelante ante el difícil reto que implicaba atender los numerosos grupos de primaria y en algunos casos de secundaria, que se iban formando con alumnos de edadesmuy heterogéneas, en algunos casos muy similares a la de los docentes.
El trabajo en el aula privilegia el control de disciplina por encima del proceso de aprendizaje, los docentes establecen un sistema de reglas bastante estricto, que en algunas ocasiones llegaba a los golpes para sancionar aquellas faltas cometidas, siendo este comportamiento aprobado por la mayoría de los padres, pues seenfatizaba el respeto que los niños y jóvenes deben mantener por las personas adultas. Esta tendencia disciplinaria se manifiesta también en otras actividades como la realización de filas para ingresar al salón cada mañana, en los ejercicios de control impuestos por la educación física, donde se trabaja siguiendo un orden de tipo militar, etc. Foucault explica de esta manera esta forma de trabajar...