vigosky


REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR
PARA LA EDUCACION UNIVERSITARIA
INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGIA
“PEDRO EMILIO COLL”
MARACACIBO - ESTADO - ZULIAREALIZADO POR:
MARIAN VILLALOBOS
C.I: 18.741.937

Teoría constructivista de Vigotsky
“La interacción social se convierte en el motor deldesarrollo”
La teoría de Vigotsky se centra en cómo el medio social permite una reconstrucción interna. Se refiere a como el ser humano ya trae consigo un código genético o 'línea natural deldesarrollo, la cual está en función de aprendizaje, en el momento que el individuo interactúa con el medio ambiente. Se enfatiza y se valora entonces, la importancia de la interacción social en elaprendizaje; el estudiante aprende más eficazmente cuando lo hace en forma cooperativa.
.El niño construye su propio aprendizaje a partir del estímulo del medio social mediatizado por un agente y vehiculizadopor el lenguaje.
Para vigotsky las habilidades mentales del niño se desarrollan "naturalmente"  a través de varias "rutas" de descubrimientos.
Construyendo significados:
La comunidad tiene un rolcentral.
El pueblo alrededor del estudiante afecta grandemente la forma que él o ella "ve" el mundo.
Los instrumentos deben incluir: adultos, la cultura y el lenguaje son importantes para el niño.De acuerdo a la teoría del desarrollo de Vigostky, las capacidades de solución de problemas pueden ser de tres tipos: 1) aquellas realizadas independientemente por el estudiante, 2) aquellas que nopuede realizar aún con ayuda y 3) aquellas que caen entre estos dos extremos, las que puede realizar con la ayuda de otros.
El aprendizaje y el desarrollo es una actividad social y colaborativa que nopuede ser "enseñada" a nadie. Depende del estudiante construir su propia comprensión en su propia mente.
La teoría del constructivismo social de vigotsky, enfatiza la influencia de los contextos...