Vigostky En Contexto

INTRODUCCIÓN

Lev Vigotsky es un filósofo y psicólogo ruso que trabajó en los años treinta del Siglo XX, que es frecuentemente asociado con la teoría del constructivismo social que enfatiza la influencia de los contextos sociales y culturales en el conocimiento y apoya un "modelo de descubrimiento" del aprendizaje. Este tipo de modelo pone un gran énfasis en el rol activo del maestro mientrasque las habilidades mentales de los estudiantes se desarrollan "naturalmente" a través de varias "rutas" de descubrimientos.
Vygotsky rechaza totalmente los enfoques que reducen la Psicología y el aprendizaje a una simple acumulación de reflejos o asociaciones entre estímulos y respuestas. Existen rasgos específicamente humanos no reducibles a asociaciones, tales como la conciencia y el lenguaje,que no pueden ser ajenos a la Psicología. A diferencia de otras posiciones (Gestalt, Piagetiana), Vygotsky no niega la importancia del aprendizaje asociativo, pero lo considera claramente insuficiente

















Vigotsky en contexto

 En esta lectura, Alex Kozulin da a conocer los logros profesionales del Ruso Lev Semenovich Vygotsky (1896-1934), quien se involucró endiversos campos disciplinares como el derecho, la medicina, filosofía, literatura y psicología, siendo este último el objeto sobre el más pone énfasis el autor de este artículo. Cabe mencionar que los estudios realizados por Vigotsky fueron muy importantes y enriquecedores para él, pues a su corta edad se logró desarrollarse intelectualmente.

 En el campo de la psicología, escribió variasobras, en las cuales manifiesta un conocimiento profundo de filósofos como Descartes, Hegel, Marx, entre otros, pero todo ello lo logró tras involucrarse en la lectura de obras de varios personajes entre los que figuraba Freud, en un primer momento, Vigotsky inició un proyecto de investigación con la obra titulada “La psicología del arte”, el cual presentó como tesis doctoral de filosofía en elInstituto de Psicología en Moscú.

 Alex Kozulin resalta dos cosas de la obra de Vigotsky, mencionando que éste concebía a la psicología como un método para descubrir los orígenes de formas de la conciencia humana y de la vida emocional, más que de los actos mentales de comportamiento. Y por otro lado, menciona que la psicología no puede limitarse a las pruebas directas, aunque sean éstas elcomportamiento observable o datos suministrados por la introspección, sino que también deben de considerarse las pruebas indirectas y las pistas circunstanciales.

 En el marco del Segundo Congreso de Psiconeurología de Leningrado, Lev Semenovich se pronunció sobre “La metodología de los estudios reflexológicos y psicológicos”, defendiendo su tesis: “La psicología científica no puede ignorar loshechos de la conciencia”, al defender su tesis, atacó la postura de importantes científicos del comportamiento como Pavlov, argumentando que éste último no tomaba en cuanta a la conciencia y el inconsciente en la conducta refleja o reflejos condicionados de las personas; en realidad no logro que los asistentes a ese congreso lo tomaran en cuenta, únicamente Alexander Luria analizó su participacióny captó su fuerza intelectual, fue así como lo ayudo a que formara parte de una investigación en el Instituto de Psicología de Moscú.

 Publicó también una obra en la que hablaba sobre “El significado histórico de la crisis de la psicología”, esto debido a que esta ciencia estaba dividida en varias escuelas: conductismo, reflexología, psicoanálisis, guestaltismo, etc. quienes se cuestionabanentre sí por motivos teóricos y metodológicos, tanto que Vygdsky llego a la pensar de que se debía hablar de ciencias diferentes, más que de varias escuelas dentro de una ciencia. Es por eso que se vio en la necesidad de proponer una psicología general, que unificara a todas las disciplinas psicológicas por medio de una guía metodológica sobre la cual deberían actuar cada una de las escuelas....