Vigostky

COGNOSCITIVISMO AMERICANO | PIAGET (CONSTRUCTIVISMO) | VIGOSTKY (SOCIO CULTURAL) |
El niño se desarrolla y aprende por los mismo mecanismos que lo hacen los adultos, las tratas y cualquierorganismo con in sistema nervioso: A PARTIR DE LA ASOCIACIÓN DE ESTÍMULOSInteresado en procesos cognitivosBásicos: * Percepción * Atención * MemoriaIntermedios: * Conceptos * ComprensiónSuperiores* Pensamiento * Razonamiento Inductivos * Razonamiento deductivo * Resolución de problemas * Algoritmos * Heurísticos | Los niños son cualitativamente diferentes a losadultos, ya que presentan una estructura cognitiva disímil a éstos.El niño se desarrolla en la medida que su actuar lo lleva a interactuar con objetos, por eso en esta teoría la relación objeto – sujeto esindisolubleLos procesos básicos a través de los cuales el niño se desarrolla son:Asimilación: Aquella parte de la adaptación en la que el mundo externo es interpretado en términos de esquemasactuales.Acomodación: Aquella parte de la adaptación en la que los viejos esquemas son ajustados y se crean otros nuevos para producir una mejora en el ajuste con el entornoInteresado en los Estadios deDesarrollo:Sensoriomotora: (0 – 2 años) Los niños “piensan” con sus ojos, oídos, manos y otros elementos de su equipo sensoriomotor. * Conducta intencional o dirigida a una meta * Causalidad física *Permanencia del objeto * Error de búsqueda A B * Imitación diferidaPreoperacional: (2 a los 7 años) Etapa en la que se desarrolla rápidamente la capacidad de representar (a la par que ellenguaje). * Juego sociodramático. * Pensamiento animista. * Conservación (entender que algunas características de los objetos se mantienen aun cuando se vea modificada su apariencia externa). *Percepción limitada. * Centración. * Reversibilidad.Operaciones concretas: (07 – 11 años). Se dan las bases para el pensamiento lógico, flexible y organizado en su aplicación a la información...