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MARCO SITUACIONAL
Con la promulgación del artículo 3º de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos en 1917 y la creación de la Secretaría de Educación Pública en 1921, la educación y el sistema educativo nacional se consolidaron como un motor poderoso y constante para el desarrollo de la sociedad mexicana. Desde ese periodo y hasta laprimera década del siglo XXI, la educación pública al enfrentado el reto de atender una demanda creciente y el imperativo de avanzar en la calidad del servicio educativo y sus resultados.

A lo largo de este periodo, la expansión y adecuación del servicio público educativo ha sido constante. La cobertura, como prioridad, impuso un conjunto de programas, prácticas, instituciones y relaciones quedieron forma y rumbo al sistema educativo nacional hasta la última década del siglo pasado.

El estado de Puebla se destaca por tener escuelas primarias de calidad, en ellas se tiene el objetivo de que el alumno aprenda, saber ser, saber hacer, saber conocimientos y saber convivir. Sin embargo hemos encontrado que nuestros docentes tienen algunas dificultades para aplicar estrategiasdidácticas para desarrollar así el aprendizaje de los alumnos especialmente en la asignatura de Ciencias Naturales. Es aquí donde daremos inicio a nuestro trabajo.
El estado de Puebla está organizado socioeconómicamente por rancherías, colonias, barrios, fraccionamientos, juntas auxiliares, unidades habitacionales, etc.
Una de estas últimas es la unidad habitacional La margarita fundada hace 30 años,cuenta con 35 mil habitantes en un millón de metros cuadrados con 4 hectáres de áreas verdes, superficie que conforma la unidad habitacional. En esta unidad habitacional como en muchas otras el pandillerismo, la drogadicción, el alcoholismo, la delincuencia juvenil y los grafiteros están presentantes quedando así imprescindible la vigilancia policiaca.
Los servicios básicos como alumbradopúblico, agua potable y recolección de basura han sido deficientes desde la antigüedad misma del lugar.
Dentro de esta unidad habitacional es donde se encuentra ubicada la “Esc. Prim. Rafael Águila Rosas” en la 67 Ote. Esq 42 Sur, Puebla. Pue. México,
La escuela se fundó hace 32 años por Prof. Jesús Flores Varseca, él trabajo en la instalación como director, 30 años aproximadamente, es fundador delos dos turnos, cada uno con diferente clave.
En el turno vespertino, contamos con C.C.T. 21EPRO748V, el sector 03 de Puebla y la zona escolar 046.
La escuela fue inaugurada por los señores Lic. Guillermo Jiménez Morales Gobernador Constitucional del Edo. De Puebla, Lic. José Campillo Sainz Director del INFONAVIT y Fidel Velázquez Sánchez Secretario General de la C.T.M. el 3 de marzo de 1983.Actualmente existen 21 maestros a cargo de las siguientes asignaturas y comisiones.
3 maestros de E.F.A.
1 maestro de sala de cómputo.
Prestadores de servicio por parte de la BUAP.
1 psicólogo.
3 maestros de Ingles.
1 contadora publica en el área administrativa.
Bibliotecario circulante en cada salón, biblioteca escolar.
En la escuela se encuentra distribuida de la siguiente manera:Cuentan con tres edificios con los cuales cuenta con 8 salones.
Un edificio cuenta con 2 baños niñas/niños.
Una dirección.
Para satisfacer y mejorar la estructura educativa es necesario enfocarnos a partir del mismo enfoque que implique en la materia de ciencias naturales y por ello conocer el problema se detecta en esta escuela primaria a continuación se da conocer un panorama mediante elmapa curricular del plan de estudio 2011
Sin duda alguna hay fortaleza pero también debilidades con respecto a las Ciencias Naturales de manera más concreta lo pudimos identificar en el siguiente problema.
Enunciado del problema.
¿Cómo impacta la falta de usos de materiales didácticos por parte del docente en el aprendizaje de las Ciencias Naturales?
La situación antes mencionada nos ha...