vigotsky en el aula
Páginas: 43 (10694 palabras)
Publicado: 21 de enero de 2014
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Mucho más de lo que el buen sentido sugiere y la calidad de vida establece, y de trabajar muchas horas por día, el profesor
necesita actualizarse. Además de ser alegre, comprensivo, afectuoso y atento con los alumnos y sus padres,"necesita "estar al
tanto" de las innovaciones pedagógicas, de modo que conozca
estrategias de enseñanza que lo entusiasmen, sistemas de evaluación quedignifiquen la persona, juegos que permitan que los alumnos desarrollen la
plenitud de sus habilidades. O sea, necesita estar integra/mente actualizado.
¿Cómo lograrlo? No existe respuesta definitiva. No obstante, la colección En e/ aula quiere ofrecer una contribución: sugiere prácticas, expone
principios, examina estrategias, propone modelos, cita ejemplos concretos;
es decir, actualiza alprofesor de manera práctica y simple.
Las ideas que sirven de marco conceptual al Proyecto 12 días / 12 minutos tienen origen en los nuevos estudios sobre la mente y su capacidad de
transformación, que ponen en evidencia que la mente humana y, en consecuencia, sus diferentes inteligencias y competencias, son pasibles de estimulación.
CELSO
ANTuNESs Master en Ciencias Humanas, educador,
einvestigador
y especialista
en
Inteligencia y Cognición. Nació en San Pablo (Brasil) en 1937. Es autor de más de 30
obras sobre temas de aprendizaje, inteligencia, cognición, memoria, disciplina e indisciplina y 1S0 libros didácticos, traducidos en América Latina. EE.UU. y Europa. Ejerció la
docencia en todos 105 niveles de enseñanza por más de 20 años. como maestro. profesor y director. Ávidoexplorador de estrategias para la construcción del conocimiento y
juegos para estimular la atención y consolidar el aprendizaje significativo. fue responsable de la implementación de innumerables proyectos sobre Educación Emocional en
Escuelas Públicas y Privadas. Desde 1994 desarrolla una investigación bibliográfica yexperimental sobre la mente humana y su desempeño en la construcción designificados
a partir de estímulos para el aprendizaje. memoria. creatividad y atención.
1.
¿ Qué es el proyecto 12 días /
12 minutos?
7.
2.
¿Cómo transformar
en conocimiento?
8.
Cómo desarrollar las competencias
en clase
3.
¿ Cómo desarrollar contenidos
aplicando las inteligencias múltiples?
9.
la memoria: cómo los estudios
4.
¿Cómo identificar en usted y ensus
alumnos las inteligencias múltiples?
5.
El lado derecho del cerebro y su
desarrollo en el aula
información
Un método
para la enseñanza
básica: el Proyecto
acerca del funcionamiento
de
la mente nos ayudan a mejorarla
10. Profesor
buenito
= alumno
difícil:
la cuestión de la indisciplina
en el aula
11. ¿Qué evaluación queremos construir?
12, Vigotskyen el aula ...
i¿Quién diría?!
Vigotsky en el aula ...
¿ Quién diría?
12
Celso Antunes
sb
Título original: Vygotsky, quem diria?! Em minha sala de aula. Fase. 12
© 2000, Editora Vozes Ltda.
Petrópolis, RJ, Brasil.
10
edición, agosto de 2003
20 reimpresión, julio de 2007
ISBN: 987·1007-63-9
© Editorial Sb
Director editorial: Andrés C. Telesca
Diseño de cubierta einterior: Cecilia Ricci
Traducción: Ulisses Pasmadjian
Queda hecho el depósito que marca la ley 11.723.
Libro de edición argentina - Impreso en Argentina - Made in Argentina
No se permite la reproducción parcial o total, el almacenamiento, el alquiler, la
transmisión o la transformación de este libro, en cualquier forma o por cualquier
medio, sea electrónico o mecánico, mediante fotocopia,digitalización u otros medios, sin el permiso previo y escrito del editor. Su infracción está penada por las
leyes 11.723 y 25.446.
Impreso en Talleres Mitre & Salvay, Heredia 2952, Sarand(, Argentina
Editorial Sb
Yapeyú 283 - C1202ACE - Ciudad Autónoma de Buenos Aires
Tel/Fax: (++54) (11) 4981-1912 Y líneas rotativas
E-mail: editorialsb@nomades.com.ar
Empresa asociada a la Cámara Argentina...
Mucho más de lo que el buen sentido sugiere y la calidad de vida establece, y de trabajar muchas horas por día, el profesor
necesita actualizarse. Además de ser alegre, comprensivo, afectuoso y atento con los alumnos y sus padres,"necesita "estar al
tanto" de las innovaciones pedagógicas, de modo que conozca
estrategias de enseñanza que lo entusiasmen, sistemas de evaluación quedignifiquen la persona, juegos que permitan que los alumnos desarrollen la
plenitud de sus habilidades. O sea, necesita estar integra/mente actualizado.
¿Cómo lograrlo? No existe respuesta definitiva. No obstante, la colección En e/ aula quiere ofrecer una contribución: sugiere prácticas, expone
principios, examina estrategias, propone modelos, cita ejemplos concretos;
es decir, actualiza alprofesor de manera práctica y simple.
Las ideas que sirven de marco conceptual al Proyecto 12 días / 12 minutos tienen origen en los nuevos estudios sobre la mente y su capacidad de
transformación, que ponen en evidencia que la mente humana y, en consecuencia, sus diferentes inteligencias y competencias, son pasibles de estimulación.
CELSO
ANTuNESs Master en Ciencias Humanas, educador,
einvestigador
y especialista
en
Inteligencia y Cognición. Nació en San Pablo (Brasil) en 1937. Es autor de más de 30
obras sobre temas de aprendizaje, inteligencia, cognición, memoria, disciplina e indisciplina y 1S0 libros didácticos, traducidos en América Latina. EE.UU. y Europa. Ejerció la
docencia en todos 105 niveles de enseñanza por más de 20 años. como maestro. profesor y director. Ávidoexplorador de estrategias para la construcción del conocimiento y
juegos para estimular la atención y consolidar el aprendizaje significativo. fue responsable de la implementación de innumerables proyectos sobre Educación Emocional en
Escuelas Públicas y Privadas. Desde 1994 desarrolla una investigación bibliográfica yexperimental sobre la mente humana y su desempeño en la construcción designificados
a partir de estímulos para el aprendizaje. memoria. creatividad y atención.
1.
¿ Qué es el proyecto 12 días /
12 minutos?
7.
2.
¿Cómo transformar
en conocimiento?
8.
Cómo desarrollar las competencias
en clase
3.
¿ Cómo desarrollar contenidos
aplicando las inteligencias múltiples?
9.
la memoria: cómo los estudios
4.
¿Cómo identificar en usted y ensus
alumnos las inteligencias múltiples?
5.
El lado derecho del cerebro y su
desarrollo en el aula
información
Un método
para la enseñanza
básica: el Proyecto
acerca del funcionamiento
de
la mente nos ayudan a mejorarla
10. Profesor
buenito
= alumno
difícil:
la cuestión de la indisciplina
en el aula
11. ¿Qué evaluación queremos construir?
12, Vigotskyen el aula ...
i¿Quién diría?!
Vigotsky en el aula ...
¿ Quién diría?
12
Celso Antunes
sb
Título original: Vygotsky, quem diria?! Em minha sala de aula. Fase. 12
© 2000, Editora Vozes Ltda.
Petrópolis, RJ, Brasil.
10
edición, agosto de 2003
20 reimpresión, julio de 2007
ISBN: 987·1007-63-9
© Editorial Sb
Director editorial: Andrés C. Telesca
Diseño de cubierta einterior: Cecilia Ricci
Traducción: Ulisses Pasmadjian
Queda hecho el depósito que marca la ley 11.723.
Libro de edición argentina - Impreso en Argentina - Made in Argentina
No se permite la reproducción parcial o total, el almacenamiento, el alquiler, la
transmisión o la transformación de este libro, en cualquier forma o por cualquier
medio, sea electrónico o mecánico, mediante fotocopia,digitalización u otros medios, sin el permiso previo y escrito del editor. Su infracción está penada por las
leyes 11.723 y 25.446.
Impreso en Talleres Mitre & Salvay, Heredia 2952, Sarand(, Argentina
Editorial Sb
Yapeyú 283 - C1202ACE - Ciudad Autónoma de Buenos Aires
Tel/Fax: (++54) (11) 4981-1912 Y líneas rotativas
E-mail: editorialsb@nomades.com.ar
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