Vigotsky - Interacción entre aprendizaje y desarrollo

Vigotsky - Interacción entre aprendizaje y desarrollo
Hay 3 posiciones teóricas importantes en relación a la interacción entre aprendizaje y desarrollo en lo niños:
- La primera se centra en lasuposición de que los procesos de desarrollo del niño son independientes del aprendizaje, éste último es considerado un proceso externo que no esta implicado de modo activo en el desarrollo. Estesupuesto se basa en la premisa de que el aprendizaje va siempre a remolque del desarrollo, que el desarrollo se produce por sí solo y que es requisito previo para el aprendizaje.
- El segundo enfoquesostiene que el aprendizaje es desarrollo. El desarrollo se considera como el dominio de los reflejos condicionados y el aprendizaje como la mera formación de hábitos. El desarrollo se reduce a laacumulación de todas las respuestas posibles. Sostienen que el desarrollo y el aprendizaje se dan simultáneamente, coinciden en todos los puntos.
- La tercera teoría trata de anular los extremos de lasanteriores concepciones combinándolas entre sí. El desarrollo se da por dos procesos distintos relacionados entre si y que se influyen mutuamente. Por un lado la maduración, que depende directamente deldesarrollo del sistema nervioso; y por el otro, el aprendizajes, que es un proceso evolutivo. En este sentido, la maduración prepara y posibilita el proceso de aprendizaje y a la vez el aprendizajesestimula y hace avanzar el proceso de maduración. El niño al aprender una operación adquiere a través de ésta ciertos principios estructurales aplicables en otras esferas. Es decir, al avanzar un paso enel aprendizaje, el niño progresa dos pasos en el desarrollo.
Vigotsky plantea que el aprendizaje escolar introduce algo fundamentalmente nuevo en el desarrollo del niño: la zona de desarrollo próximo.Propone determinar el nivel de desarrollo mental en dos niveles evolutivos:
- el nivel evolutivo de lo real se manifiesta en actividades que el niño puede realizar por sí solo. Esta actividad se...