Vigotsky Lev La Imaginacion Y El Arte En La Infancia

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

 
 
 
 
 
 
 

 
 
 

La imaginación y el arte

 

en la infancia

 

Ensayo psicológico 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

 
 
 
 

Lev S. Vigotsky 

 
 

Índice  
 
Capítulo 1. Arte e imaginación.  
Capítulo 2. Imaginación y realidad. 
Capítulo 3. El mecanismo de la imaginación creadora.  
Capítulo 4. La imaginación del niño y del adolescente. 
Capítulo 5. Los tormentosde la creación. 
Capítulo 6. La creación literaria en la edad escolar. 
Capítulo 7. El arte teatral en la edad escolar.  
Capítulo 8. El dibujo en la edad infantil. 
Bibliografía. 
Apéndice. 
 
 
 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Capítulo 1 
Arte e imaginación 
 
Llamamos tarea creadora a toda actividad humana generadora de algo nuevo, ya
se trate de reflejos de algún objeto del mundo exterior, ya dedeterminadas
construcciones del cerebro o del sentimiento que viven y se manifiestan únicamente
en el ser humano. Si observamos la conducta del hombre, toda su actividad,
percibiremos fácilmente que en ella cabe distinguir dos tipos fundamentales de
impulsos. Uno de ellos podría llamarse reproductor o reproductivo; que suele estar
estrechamente vinculado con nuestra memoria, y su esencia radica enque el hombre
reproduce o repite normas de conducta creadas y elaboradas previamente o revive
rastros de antiguas impresiones. Cuando rememoro la casa donde pasé mi infancia o
países lejanos que visité hace tiempo estoy recreando huellas de impresiones vividas
en la infancia o durante esos viajes. Con la misma exactitud, cuando dibujamos del
natural, escribimos o realizamos algo con arreglo a unaimagen dada, no hacemos
más que reproducir algo que tenemos delante, que ha sido asimilado o creado con
anterioridad. Todos estos casos tienen de común que nuestra actividad no crea nada
nuevo, limitándose fundamentalmente a repetir con mayor o menor exactitud algo ya
existente. 
Es sencillo comprender la gran importancia que tiene, para toda la vida del
hombre, la conservación de su experienciaanterior, hasta que punto eso le ayuda a
conocer el mundo que le rodea, creando y promoviendo hábitos permanentes que se
repiten en circunstancias idénticas. 
Principio orgánico de esta actividad reproductora o memorizadora es la plasticidad
de nuestra sustancia nerviosa, entendiendo por plasticidad la propiedad de una
sustancia para adaptarse y conservar las huellas de sus cambios. Desde estaperspectiva, diremos que, la cera es más plástica que el agua o que el hierro, porque
se adapta a los cambios mejor que el hierro y conserva mejor que el agua la huella de
estos cambios. Sólo ambas propiedades, en su conjunto, crean la plasticidad de
nuestra sustancia nerviosa. Nuestro cerebro y nuestros nervios, poseedores de
enorme plasticidad, transforman fácilmente su finísima estructura bajo lainfluencia de
diversas presiones, manteniendo la huella de estas modificaciones si las presiones son
suficientemente fuertes o se repiten con suficiente frecuencia. Sucede en el cerebro

algo parecido a lo que pasa en una hoja de papel si la doblamos por la mitad: en el
lugar del doblez queda una raya como fruto del cambio realizado; raya que propicia la
reiteración posterior de ese mismo cambio.Bastará con soplar el papel para que
vuelva a doblarse por el mismo lugar en que quedó la huella. 
Lo mismo ocurre con la huella dejada por una rueda sobre la tierra blanda; se
forma una vía que fija los cambios producidos por la rueda al pasar y que sirve para
facilitar su paso en el futuro. De igual modo, las excitaciones fuertes o
frecuentemente repetidas abren en nuestro cerebro senderossemejantes.  
Resulta ser que nuestro cerebro constituye el órgano que conserva experiencias
vividas y facilita su reiteración. Pero si su actividad sólo se limitara a conservar
experiencias anteriores, el hombre sería un ser capaz de ajustarse a las condiciones
establecidas del medio que le rodea. Cualquier cambio nuevo, inesperado, en ese
medio ambiente que no se hubiese producido con anterioridad...