Vigotsky Lev
Páginas: 2 (461 palabras)
Publicado: 3 de diciembre de 2012
LEV VYGOTSKY:
Nació en 1896, falleció en 1936.
La Teoría de Vygotsky se basa principalmente en el aprendizaje sociocultural de cada individuo y por lo tanto en el medio en el cual sedesarrolla.
Vygotsky considera el aprendizaje como uno de los mecanismos fundamentales del desarrollo.
En su opinión la mejor enseñanza es lo que se adelanta al desarrollo. En el modelo de aprendizajeque aporta, el contexto ocupa un lugar central.
La interacción social se convierte en el motor de desarrollo.
Vygotsky introduce el concepto de zona de desarrollo próximo , que es la distanciaentre el nivel real de desarrollo y el nivel de desarrollo potencial.
Para determinar este concepto hay que tener en presente dos aspectos:
La importancia del contexto social y la capacidad deimitación.
Aprendizaje y desarrollo: son dos procesos que interactúan. El aprendizaje se produce mas fácilmente en situaciones colectivas.
La interacción con los padres facilita el aprendizaje.La única buena enseñanza es la que se adelanta al desarrollo.
La teoría de Vygotsky se refiere a como el Ser Humano ya trae consigo un código genético o “ línea cultural” del desarrollo, tambiénllamado código cerrado, la cual esta en función de aprendizaje, en el momento que el individuo interactúa con el medio ambiente.
Su Teoría toma en cuenta la interacción sociocultural, encontraposición de Piaget.
No podemos decir que el individuo se constituye de un aislamiento. Mas bien de una interacción donde influyen mediadores que guían al niño, a desarrollar sus propias capacidadescognitivas.
A esto se refiere la zona de desarrollo próximo (ZDP), lo que el niño pueda realizar por si mismo, y lo que puede hacer con el apoyo del adulto, la ZDP , es la distancia que existe entreuno y otro.
CONCEPTO DEL SER HUMANO:
Es constructivista exógeno, considera al sujeto activo, construye su propio aprendizaje a partir del estimulo del medio social mediatizado por un agente y...
Nació en 1896, falleció en 1936.
La Teoría de Vygotsky se basa principalmente en el aprendizaje sociocultural de cada individuo y por lo tanto en el medio en el cual sedesarrolla.
Vygotsky considera el aprendizaje como uno de los mecanismos fundamentales del desarrollo.
En su opinión la mejor enseñanza es lo que se adelanta al desarrollo. En el modelo de aprendizajeque aporta, el contexto ocupa un lugar central.
La interacción social se convierte en el motor de desarrollo.
Vygotsky introduce el concepto de zona de desarrollo próximo , que es la distanciaentre el nivel real de desarrollo y el nivel de desarrollo potencial.
Para determinar este concepto hay que tener en presente dos aspectos:
La importancia del contexto social y la capacidad deimitación.
Aprendizaje y desarrollo: son dos procesos que interactúan. El aprendizaje se produce mas fácilmente en situaciones colectivas.
La interacción con los padres facilita el aprendizaje.La única buena enseñanza es la que se adelanta al desarrollo.
La teoría de Vygotsky se refiere a como el Ser Humano ya trae consigo un código genético o “ línea cultural” del desarrollo, tambiénllamado código cerrado, la cual esta en función de aprendizaje, en el momento que el individuo interactúa con el medio ambiente.
Su Teoría toma en cuenta la interacción sociocultural, encontraposición de Piaget.
No podemos decir que el individuo se constituye de un aislamiento. Mas bien de una interacción donde influyen mediadores que guían al niño, a desarrollar sus propias capacidadescognitivas.
A esto se refiere la zona de desarrollo próximo (ZDP), lo que el niño pueda realizar por si mismo, y lo que puede hacer con el apoyo del adulto, la ZDP , es la distancia que existe entreuno y otro.
CONCEPTO DEL SER HUMANO:
Es constructivista exógeno, considera al sujeto activo, construye su propio aprendizaje a partir del estimulo del medio social mediatizado por un agente y...
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