Vigotsky y el aprendizaje escolar






Capitulo Nº2
Ideas centrales de la Teoría Socio-Histórica.
Unidades estructurantes que atraviesan este capítulo.

La formulación central de la teoría Socio-Historica hace referencia a que losparticipación del sujeto en actividades con otro.
La teoría analiza el desarrollo de los procesos psicológicos superiores a partir de la internalización de prácticas sociales
Específicas.
Unidadestructurante que se aprecia




Distinción en el interior de los PPS mismos





PPS Rudimentarios, Vigotsky sitúa al lenguaje oral, en tanto que PPS adquirido en la vida social “general”. Suadquisición en tanto PPS se produce por internalización de actividades socialmente organizadas, como el habla, estando ligadas a lo constitutivo de “lo humano”.
La búsqueda de atributos distintivos de los PPSavanzados puede hacer referencia siguiendo dos vectores relacionados e indisociables, uno ligado a sus características o propiedades y otro a su modo de formación.
El primero se caracteriza porposeer un grado significativamente mayor de uso de los instrumentos de mediación con creciente independencia del contexto, y de regulación voluntaria y realización consciente.
Unidadestructurante presente.






El segundo vector que discrimina PPS Rudimentarios y Avanzados a través de su modo de formación, indica que los últimos se adquieren en el seno de procesos instituidos de“socialización” específicos; procesos de escolarización.
Unidad estructurante que se aprecia.




Los procesos de interiorización:
“El desarrollo cultural del niño, toda función aparecedos veces: primero, a nivel social, y más tarde, a nivel individual; primero entre personas (interpsicologicas), y luego en el interior del propio niño (intrapsicologica). Todas las funcionespsicológicas se originan como relaciones entre seres humanos”

Unidades estructurantes que se ven presentes.






Capitulo Nº3
Las relaciones entre lenguaje y pensamiento.
Funciones entre lenguaje y...