Vigotsky

CATEDRATICO:
JUAN PABLO URBINA
MATERIA:

TRABAJO:
PROYECTO.
ALUMNOS:

GRADO Y GRUPO:
6 SEMESTRE GRUPO B
FECHA:
07- abril- 2011






TUXTLA GUTIERREZ, CHIAPAS

Tema 4
Las corrientes psicológicas y su impacto sobre las concepciones educativas. El caso de la obra de Lev S. Vygotsky
Teoría del desarrollo cognoscitivo de Vygotsky
En la teoría del desarrolloinfantil que planteo se observa una gran influencia de los acontecimientos históricos de su época y de la época actual, ya que no todos los niños se desarrollan de la misma manera depende de muchos factores, entre los cuales está la familia y el contexto en donde se desarrolla, porque en un contexto indígena es muy diferente al de la ciudad, ya que en ella es más importante ayudarle a sus papas otrabajar, que sus estudios, ya que ellos viven el presente, y no miran hacia el futuro, eso me pude percatar en mis practicas docentes, ya que al trabajar en diferentes contextos, me pude percatar de las diferentes prioridades de cada individuo, por ejemplo en la ciudad, no está exento de problemas, uno de ellos es la falta de apoyo de los padres de familia, ya que en este contexto, ambos padrestrabajan y descuidan a sus hijos, no están atentos a las necesidades que presenta su niño, y por ello el niño tiene problemas en la escuela, y no le ayudan a su hijo con las tareas de casa, por ello Vygotsky dice que es imposible comprender el desarrollo de un niño sin cierto entendimiento de la cultura en la que es criado, ya que la forma de pensar de cada individuo depende de la cultura y lasociedad, que los rodea, por ejemplo en las comunidades indígenas todavía se da el caso, que los mismos padres autorizan que les peguen a sus hijos, si no entienden, y en la ciudad no, si se da esto en la escuela está cometiendo un grave delito, y por ello en la comunidad indígena el maestro, es respetado ante los alumnos, en la ciudad también pero es más difícil, ya que trata uno con niños, muydespiertos, que saben sus derechos.
La sociedad adulta no tiene la responsabilidad de compartir su conocimiento colectivo con sus miembros mas jóvenes esto se da mas en la comunidad urbana, en donde los padres de familia trabajan todo el día y desgraciadamente, no tienen tiempo de platicar con sus hijos, y menos adelante a fin de promover el desarrollo intelectual, por ello es muy importante promover lasactividades sociales, ya que es por medio de ello que el niño aprende, a incorporar herramientas culturales tales como el lenguaje , el juego, los sistemas de cálculo, la escritura, el arte, y demás invenciones sociales a su pensamiento, la cultura del niño como la de sus propias experiencias son importantes para conocer su desarrollo cognoscitivo.
El desarrollo no se elabora de formaindividual, si no que se co-elabora entre las personas a medida que actúan entre si, hay un intercambio de ideas y de experiencias, las interacciones sociales con compañeros y adultos que saben mas, ofrecen los principales medios del desarrollo intelectual.
Los niños nacen con capacidades básicas mentales, tales como la percepción la atención y la memoria, y depende de cada uno de los docentes saberaprovechar al máximo, estas capacidades para un buen aprendizaje no conforme con esto también hay que despertar en los niños otras capacidades como el interés, ya que es fundamental para enfocarse en el trabajo y desempeñarlo lo mejor posible, con una buena calidad, también la curiosidad del porqué de las cosas, asi el niño se vuelve investigador y deja a un lado el conformismo , pero antes se tiene quellamar la atención de los niños y explicarle la relevancia de los contenidos, ósea explicarle por qué y el paraqué de las cosas la importancia que tiene el de el de asistir en la escuela, y como aplicar sus conocimientos adquiridos en dicha institución en la vida cotidiana, ya que todo aprendizaje es completo hasta, que la teoría se lleva a la práctica.
La internalización se refiere al proceso...