Vigotsky
Páginas: 2 (311 palabras)
Publicado: 7 de mayo de 2011
vigotsky . Zona de Desarrollo Próximo de Vigotsky (ZDP)
Se refiere al nivel evolutivo de un niño que pueda desarrollar con el apoyo de un guía o un compañero más capaz, determinado por ladistancia entre la capacidad de resolver independientemente un problema, y el nivel de desarrollo potencial, determinado a través de la resolución de un problema.
Para Vigotsky los aspectosde desarrollo son los que se hallan en proceso de maduración y que están en estado embrionario, así como caracterizados por un rasgo esencial de aprendizaje que despierta una serie deprocesos evolutivos internos capaces de operar cuando el niño está en interacción con las personas de su entorno y en cooperación con algún semejante En la ZDP, existe para el alumno una analogíacon los andamios empleados en la construcción que relacionados tienen funciones principales para la ZDP como:
- Ajustable: Para adaptarse al nivel de competencia del sujeto menos experto y alos progresos que se produzcan.
- Temporal: No puede rutinizarse, ni transformarse en crónico porque obstaculizaría la autonomía esperada en el alumno.
- El sujeto debe ser consciente de quees ayudado, de este modo facilitara el avance hacia la autonomía.
• Zona de Desarrollo Próximo: El andamio se debe colocar un poco más abajo de lo ya construido de manera que con su apoyose pueda uno mover por encima.
• Nuevo Nivel de Desarrollo Real: Construir una nueva altura.
• Nuevas ZDP: La posición del andamio se eleva para enlazar con la nueva construcción.
En laanalogía, planteada por Bruner, éste da a entender que el andamio como apoyo así sea retirado al finalizar el proceso ha servido para la construcción así como en la ZDP donde el docente hacreado situaciones de enseñanza que facilitan la internalización de los contenidos a aprender.
3. Importancia que Vigotsky le otorga al ambiente en la formación del pensamiento en el niño:
Se refiere al nivel evolutivo de un niño que pueda desarrollar con el apoyo de un guía o un compañero más capaz, determinado por ladistancia entre la capacidad de resolver independientemente un problema, y el nivel de desarrollo potencial, determinado a través de la resolución de un problema.
Para Vigotsky los aspectosde desarrollo son los que se hallan en proceso de maduración y que están en estado embrionario, así como caracterizados por un rasgo esencial de aprendizaje que despierta una serie deprocesos evolutivos internos capaces de operar cuando el niño está en interacción con las personas de su entorno y en cooperación con algún semejante En la ZDP, existe para el alumno una analogíacon los andamios empleados en la construcción que relacionados tienen funciones principales para la ZDP como:
- Ajustable: Para adaptarse al nivel de competencia del sujeto menos experto y alos progresos que se produzcan.
- Temporal: No puede rutinizarse, ni transformarse en crónico porque obstaculizaría la autonomía esperada en el alumno.
- El sujeto debe ser consciente de quees ayudado, de este modo facilitara el avance hacia la autonomía.
• Zona de Desarrollo Próximo: El andamio se debe colocar un poco más abajo de lo ya construido de manera que con su apoyose pueda uno mover por encima.
• Nuevo Nivel de Desarrollo Real: Construir una nueva altura.
• Nuevas ZDP: La posición del andamio se eleva para enlazar con la nueva construcción.
En laanalogía, planteada por Bruner, éste da a entender que el andamio como apoyo así sea retirado al finalizar el proceso ha servido para la construcción así como en la ZDP donde el docente hacreado situaciones de enseñanza que facilitan la internalización de los contenidos a aprender.
3. Importancia que Vigotsky le otorga al ambiente en la formación del pensamiento en el niño:
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