Vigotsky

Estas teorías descriptivas, según sea su orientación interactiva, se pueden clasificar en teorías de marcado carácter cognitivo, como es el caso de la Teoría Genética de Piaget, o sociaNos basaremosen la epistemología de Piaget, para el conocimiento no se traía si no que de manera empírica se adquiría el conocimiento.
En la teoría de piaget el nos habla de que el niño aprende o adquiere elconocimiento en base a la experiencias o a lo que el vive y lleva a la práctica lo que se les está enseñando. El objetivo principal de la epistemología genética es que pase de un estado menor deconocimiento a un estado mayor de conocimiento, esto lo que nos quiere decir es que no solo se le transmita el conocimiento con pura teoría si no que también el niño lo pueda realizar de forma práctica. Laepistemología genética también nos menciona algunos métodos para poder estudiar y analizar el conocimiento, que son los siguientes: método histórico-critico, análisis estructural, métodoclínico-critico, método psicogenético, método experimental. Estos son métodos de suma importancia ya que para que podamos encontrar el conocimiento serán un medio para facilitarnos la búsqueda y de igual formallevarlo a la práctica y tener mas claro el conocimiento que deseamos aprender. Según piaget el conocimiento no solo que da en un menor estado si no que se tiene que llevar a un mayor estado para que selogre el conocimiento completo. En el método genético dice que todo conocimiento sigue estrictamente un método, y a esto se le conoce como el estado menor de conocimiento. Y en base a esto uno mismo vaconstruyendo su propio conocimiento, aportando sus ideas y experiencias, que según piaget son necesarias para tener un conocimiento completo. Piaget menciona los conceptos de la estructura paraalcanzar el conocimiento que son los siguientes: totalidad: el todo es más que la suma de las partes( esto quiere decir que será más por que no solo se quedara con las partes si no irá mas allá , con la...