Vigotsky

Ficha de Resumen

IDENTIFICACIÓN DE LA FICHA DE LECTURA |
Nombre del Autor del texto:Lev Vygotski |
Titulo del Libro:El desarrollo de los procesos psicológicos superiores |
Capítulos leídosCpt VIII La prehistoria del lenguaje escrito |
Año de edición del texto:Barcelona |
ESQUEMA DE LA FICHA DE RESUMEN |
Ítem | Descripción |
Tema del texto | La prehistoria del lenguaje escrito(Cpt VIII)·El lenguaje escrito consiste en un sistema de signos que designan los sonidos y las palabras del lenguaje hablado.·El lenguaje escrito es la culminación de un largo proceso de desarrollo de determinadas y complejas funciones de la conducta del niño; basada en la interacción con el entorno. |
Contexto de resumen a quien va dirigido | Esta ficha de lectura va dirigida a todos loscompañeros que integran el curso desarrollo humano II con el objetivo de dar a entender como el proceso evolutivo del lenguaje escrito no ha tenido la dirección correcta; planteando una serie de relaciones como la existente entre gestos y signos visibles en el cual se señala la importancia de los gestos en la futura escritura de los niños. Otra relación es la del simbolismo y el juego; en donde se da aconocer la importancia del juego simbólico y sus repercusiones en el significado de las cosas. Todas estas con el fin de señalarnos al lenguaje escrito como una serie de relaciones entre gesto, simbolismo, juego, entre otros que nos da visión progresiva del mismo, dando apertura y conocimiento de una serie de procesos que se desarrollan junto con el niño y su interacción con el entorno. |Conceptos centrales de la lectura | 1.Gesto: es el primer signo visual que contiene en sí la futura escritura del niño; es escritura en el aire(pgn162)-Es el movimiento de las manos o del rostro con que se expresa algo, es una forma de comunicación no verbal ejecutada con alguna parte del cuerpo y producida por el movimiento de las articulaciones y músculos; permitiendo así expresar una variedad desensaciones y pensamientos.2.Signo: es el gesto que ha quedado fijado, es la sustitución y transformación de un objeto que se designa signo.(pgn162)-Objeto, fenómeno o acción material que natural o convenientemente, representa y sustituye a otro objeto, fenómeno o señal.3. Símbolo: es la representación perceptible de una idea, con rasgos asociados por una convención socialmente aceptada.4. Juegosimbólico: es un complejo sistema de lenguaje a través de gestos que comunican e indican el significado de juguetes u objetos.5. Dibujo: es el lenguaje gráfico que surge a partir del lenguaje verbal(pgn169)6. Instrucción artificial: contribución del entorno, padres, profesores etc; necesarias para el desarrollo del lenguaje escrito en el niño, pues este ultimo no es considerado como espontáneo; sinomás bien un proceso de interrelaciones. |
Tesis, ideas o enunciados centrales de la lectura | 1.”la enseñanza de la escritura se ha concebido en términos poco practicos.se ha enseñado a los pequeños a trazar letras y a formar palabras a partir de las mismas, pero no seles ha enseñado el lenguaje escrito”(pgn159) * En esta tesis el autor desea explicar la poca importancia que se le ha dado allenguaje escrito; con respecto a otras actividades que realiza el niño; partiendo de que este se ha tomado como un acto meramente mecánico y progresivo en el desarrollo y se ha dejado atrás su gran repercusión y desempeño en la cultura del ser humano.2.”la representación simbólica en el juego es, esencialmente, una determinada forma de lenguaje en un estadio temprano, una forma que nos conducedirectamente al lenguaje escrito”(pgn168) * En esta tesis se evidencia como el autor plantea el juego como una acción que se disminuye con la edad pues el lenguaje va adquiriendo una posición que predomina cada vez más.3.”La escritura de debería poseer un cierto significado para los niños, debería despertar en ellos una inquietud intrínseca y ser incorporada a una tarea importante y básica para...