Vigotsky
Páginas: 3 (576 palabras)
Publicado: 29 de junio de 2011
Resumen de Vygotsky.
La perspectiva sociocultural, implicaciones de la teoría de Vygotsky en los maestros y las zonas de desarrollo próximo.
RESUMEN OPINON PERSONAL
L a perspectivasociocultural
Vygotsky (1978, 1986, 1987, 1993) proponía que el desarrollo cognoscitivo depende en gran medida de las relaciones con la gente que está presente en el mundo del niño y las herramientas que lacultura le da para apoyar el pensamiento. Los niños adquieren sus conocimientos, ideas, actitudes y valores a partir de su trato con los demás.
El habla privada: El lenguaje es crucial para eldesarrollo cognoscitivo. Bajo la forma de habla privada (hablarse a uno mismo) el lenguaje orienta el desarrollo cognoscitivo.
Pensaba que más que ser un signo de inmadurez cognoscitiva, esos susurroscumplen una función importante en el desarrollo cognoscitivo. Los niños se están comunicando, así sea con ellos mismos, para orientar su conducta y su pensamiento.
Vygotsky identificó estatransición del habla privada audible al habla interna silente como un proceso fundamental para el desarrollo cognoscitivo
Implicaciones de la teoría de Vygotsky
Hay al menos tres formas en que lasherramientas culturales pueden pasar de un individuo a otro: aprendizaje imitativo, aprendizaje instruido y aprendizaje colaborativo
Para establecer el aprendizaje asistido, es necesario contar con unandamiaje. Los maestros apoyan el aprendizaje cuando adaptan los materiales o problemas a los niveles en que sus alumnos se encuentran, cuando demuestran habilidades o procesos de pensamiento, cuandorevisan con los estudiantes los pasos de un problema complicado, cuando resuelven parte de un problema.
Zonas del desarrollo próximo.
De acuerdo con Vygotsky, en cualquier punto del desarrollo hayproblemas que el niño está a punto de resolver, y para lograrlo sólo necesita cierta estructura, claves, recordatorios, ayuda con los detalles o pasos del recuerdo, aliento para seguir esforzándose...
La perspectiva sociocultural, implicaciones de la teoría de Vygotsky en los maestros y las zonas de desarrollo próximo.
RESUMEN OPINON PERSONAL
L a perspectivasociocultural
Vygotsky (1978, 1986, 1987, 1993) proponía que el desarrollo cognoscitivo depende en gran medida de las relaciones con la gente que está presente en el mundo del niño y las herramientas que lacultura le da para apoyar el pensamiento. Los niños adquieren sus conocimientos, ideas, actitudes y valores a partir de su trato con los demás.
El habla privada: El lenguaje es crucial para eldesarrollo cognoscitivo. Bajo la forma de habla privada (hablarse a uno mismo) el lenguaje orienta el desarrollo cognoscitivo.
Pensaba que más que ser un signo de inmadurez cognoscitiva, esos susurroscumplen una función importante en el desarrollo cognoscitivo. Los niños se están comunicando, así sea con ellos mismos, para orientar su conducta y su pensamiento.
Vygotsky identificó estatransición del habla privada audible al habla interna silente como un proceso fundamental para el desarrollo cognoscitivo
Implicaciones de la teoría de Vygotsky
Hay al menos tres formas en que lasherramientas culturales pueden pasar de un individuo a otro: aprendizaje imitativo, aprendizaje instruido y aprendizaje colaborativo
Para establecer el aprendizaje asistido, es necesario contar con unandamiaje. Los maestros apoyan el aprendizaje cuando adaptan los materiales o problemas a los niveles en que sus alumnos se encuentran, cuando demuestran habilidades o procesos de pensamiento, cuandorevisan con los estudiantes los pasos de un problema complicado, cuando resuelven parte de un problema.
Zonas del desarrollo próximo.
De acuerdo con Vygotsky, en cualquier punto del desarrollo hayproblemas que el niño está a punto de resolver, y para lograrlo sólo necesita cierta estructura, claves, recordatorios, ayuda con los detalles o pasos del recuerdo, aliento para seguir esforzándose...
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