VIGOTSKY

VYGOTSKY

CARACTERIZACIÓN:
La psicología de Vygotsky pondera la actividad del sujeto, y éste no se concreta a responder a los estímulos, sino que usa su actividad para transformarlos. Para llegara la modificación de los estímulos el sujeto usa instrumentos mediadores. Es la cultura la que proporciona las herramientas necesarias para poder modificar el entorno; además, al estar la culturaconstituida fundamentalmente por signos o símbolos, estos actúan como mediadores de las acciones.

* Para Vygotsky, el contexto social influye en el aprendizaje más que las actitudes y las creencias;tiene una profunda influencia en cómo se piensa y en lo que se piensa. El contexto forma parte del proceso de desarrollo y, en tanto tal, moldea los procesos cognitivos, el contexto social debe serconsiderado en diversos niveles:

1.- El nivel interactivo inmediato, constituido por el (los) individuos con quien (es) el niño interactúa en esos momentos.
2.-El nivel estructural, constituido porlas estructuras sociales que influyen en el niño, tales como la familia y la escuela.
3.- El nivel cultural o social general, constituido por la sociedad en general, como el lenguaje, el sistemanumérico y la tecnología.
Relación entre aprendizaje y desarrollo.

* Para Vygotsky el pensamiento del niño se va estructurando de forma gradual, la maduración influye en que el niño pueda hacerciertas cosas o no, por lo que él consideraba que hay requisitos de maduración para poder determinar ciertos logros cognitivos, pero que no necesariamente la maduración determine totalmente eldesarrollo.

* No solo el desarrollo puede afectar el aprendizaje, sino que el aprendizaje puede afectar el desarrollo.
* La concepción de Vygotsky acerca del desarrollo de las funciones psíquicassuperiores del hombre, fue el primer intento sistemático de reestructuración de la psicología sobre la base de un enfoque histórico cultural acerca de la psiquis del hombre.
* Vygotsky rompe con las...