Vigotsky

Vigotsky focalizó gran parte de su investigación científica en el modo en el que el lenguaje constituye un factor distintivo en el proceso del desarrollo cognitivo del niño. Su teoría del desarrollocultural de los procesos psíquicos enfatiza el rol que cumple el contexto cultural y explica como la interacción social es fundamental en el desarrollo cognoscitivo del niño.
La percepción lepermite al niño captar datos y objetos a través de los sentidos para luego organizarlos en su mente. Esto significa que la percepción está íntimamente ligada con la estructura del campo sensorial. Aquí hayque tener presentes las limitaciones del desarrollo lingüístico ya que estas constituyen una marcada diferencia en los modos de percibir que posee un niño.
Como primera instancia el mundo espercibido por el pequeño simplemente a través de sus ojos pero a medida que se va desarrollando también es capaz de percibir mediante el lenguaje. De esta manera se supera la estructura del campo sensorial yluego, aparece en escena la percepción verbalizada que significa que el lenguaje se complejiza y cumple una función sintetizadora.
Vigotsky señala también que al mundo se lo percibe no de una maneraaislada sino que somos capaces de captar su sentido y significado (percepción de objetos reales). El sentido depende de las experiencias personales de cada uno y el significado es un sistemahistórico, social y cultural, es decir, que es para toda la sociedad igual.
Realizó también una serie de estudios sobre la conducta selectiva de los niños que explica la relación entre percepción y acciónmotriz. Los adultos toman una decisión internamente y en consecuencia ejecutan un movimiento concreto. El niño, al momento de realizar una determinada elección, atraviesa un proceso de vacilaciones einseguridades con respecto a la percepción, que se reflejan en movimientos difusos y sin precisión. Con la ayuda de un signo es posible facilitar la tarea de elección ya que el niño le presta atención...