Vigotsky

Lev Vygotsky

[ Lev Semenovich Vygotsky, nació en Rusia en el año 1896 y fallece de tuberculosis en 1934. Cursi materias de Psicología, Filosofía y literatura. Obtuvo el titulo en leyes en laUniversidad de Moscú en el año 1917. ]

Este psicólogo fue un destacado defensor de la perspectiva contextual, en particular de su aplicación al desarrollo cognoscitivo de los niños. Vygotsky sosteníaque el complejo social, cultural e histórico del cual es parte el niño, es de vital importancia para el desarrollo cognitivo.

La teoría sociocultural de Vygotsky (1978) enfatiza la participaciónactiva de los niños con su ambiente, pero a diferencia de Piaget, Lev consideraba el crecimiento cognoscitivo como un proceso colaborativo, el sostenía que los niños aprenden a través de la interacciónsocial. Así las actividades compartidas ayudan a los niños a interiorizar las formas de pensamiento y conducta de su sociedad y a apropiarse de ellas. Los adultos o los más experimentados, deben ayudara dirigir y organizar el aprendizaje del niño antes de que éste pueda dominarlo e interiorizarlo.

Esta orientación es la más efectiva para ayudar a los niños a cruzar la Zona de DesarrolloProximal (ZDP)
- Esta se define como: La distancia entre el nivel real de desarrollo -determinado por la solución independiente de problemas- y el nivel de desarrollo posible, precisado mediante lasolución de problemas con la dirección de un adulto o colaboración de otros compañeros más diestros.
- Es decir, la brecha entre lo que son ya son capaces de hacer y lo que aun no pueden lograr por simismos.
- El ZPD es el momento del aprendizaje que es posible en un estudiante dado las condiciones educativas apropiadas.
- El curso de la colaboración, la responsabilidad y supervisión delaprendizaje gradualmente cambia al niño.
- En esta el alumno y maestro trabajan juntos en las tareas que el estudiante no puede realizar solo, dada la dificultad del nivel.

Este proceso se basa en el...