vigotsky

Nació en Orsha el 5 de noviembre de 1896. Murió a los 37 años la noche del 10 al 11 de junio de 1934.
La educación primaria de vigotsky transcurrió en su hogar a cargo de Solomon Ashpiz, estudioen el gimnasio y en una escuela judía privada. Ingreso, no sin azares, a la facultad de medicina; no obstante su fuerte inclinación por “humanidades y las letras “, lo llevó, apenas un mes más tarde, aingresar a la facultad de derecho. Era el año 1913. Vigotsky volvió a ingresar a la facultad de medicina, preocupado ahora por el sustrato neurofisiológico de las funciones psicológicas. Vigotsky,efectuó, a su vez, estudios de filosofía e historia. Interés por el teatro, la literatura y la filosofía y aun, por la semiología y los problemas lingüísticos.
Había desarrollado una importanteformación humanista. El análisis crítico de los problemas con los que le proporcionaba la sensibilidad humanista, la tendencia a considerarlos desde una perspectiva histórica con un enfoque dialectico, y elinterés por su vertiente semiológica fueron las premisas en que se basaron sus importantes aportaciones posteriores.
Acerca de la obra psicológica
1924: Vigotsky participa en el segundo congresode psiconeurologia.
Se insertó en la polémica presente en la psicología soviética de los años veinte, protagonizada por el “objetivismo” y el “introspeccionismo”.
1925: Concluye su tesis doctoralsobre psicología del arte.
Desde la perspectiva vertiginosa de su creación, su muerte fue sin duda prematura e injusta. Nos ha dejado allí unos de sus últimos “borradores” y su variada obra, una enorme“caja de herramientas”, por cierto muchas veces difícil de ordenar, pero que nos atrapa como niños, por su asombrosa variedad agudeza.
La solución al problema pedagógico está contenida en su mismonúcleo teórico, y la educación es la primera palabra que menciona, la propia relación entre psicología y pedagogía cambia considerablemente.
Lo que procuraremos mostrar es mostrar que la obra...