Vigotsky

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CARRERA: SERVICIO SOCIAL 2012.


AGUILAR RUIZ LUISA
BRONCHEUR NAVARRO LILIANA
FERNÁNDEZ ABURTO ROMINA
FUENZALIDA PÉREZ DIEGO
INDICE DE CONTENIDOS

Portada
Índice de Contenidos
Introducción

PARTE I VIDA Y OBRA DE VIGOTSKI
• Biografía
• Marco de Antecedentes
• Histórico
• Origen
• Línea de Tiempo
• Contexto
• Relevancia social



PARTE IIPROPUESTA TEÓRICA
• Paradigma
• Teoría
• Enfoque
• Modelo



PARTE III AUTORES RELACIONADOS



PARTE IV ANÁLISIS GRUPAL
• Aprendizajes
• Desafíos
• Conclusión



PARTE V BIBLIOGRAFIA LINKOGRAFÍA
AGRADECIMIENTOS.


















Introducción

El presente ensayo parte de hacer un análisis desde laperspectiva de la teoría socio-histórica, cultural de LEV SEMIONOVICH VYGOTSKY, que nos habla sobre de cómo la sociedad juega un papel preponderante y por demás importante en el comportamiento y desarrollo del ser humano desde su muy temprana edad, y como la cultura donde este se encuentra inmerso va forjando su manera de actuar en este medio, ya que el hombre es un ser social por naturaleza propia yaprende y adquiere conocimientos que otros le trasmiten, de esta manera se tratará de comparar y hacer una análisis de esta teoría y como se incorporaría ésta a la planeación estratégica.
















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PARTE I
VIDA Y OBRA DE VIGOTSKYBIOGRAFIA DE VIGOTSKY




Lev Semenovich Vigotsky, nació en Rusia en año 1896. Perteneció a una familia judía acomodada, la cual constituyó a un importante estímulo para su actividadcultural e intelectual. Su educación primaria transcurrió en su casa con un profesor de matemáticas Ashpiz. Más tarde pasó a estudiar en un gimnasio y en una escuela judía privada. Al llegar a los estudios superiores decidió


Estudiar medicina, pero su fuerte inspiración por las humanidades y las letras lo ingresó un mes más tarde a ingresar a la facultade derecho.
En el año 1918 ya era un psicólogo de renombre, y empezó a preocuparse por el sustrato neurofisiológico de las funciones psicológicas. Al mismo tiempo estudió filosofía e historia
También tuvo un interés decidido por la semiología y los problemas lingüísticos.
En el año 1917 año de la Revolución, Vigotsky se gradúa en las dos universidades, comenzó a realizar una intensa actividadcientífica, en la psicología, educación y en la pedagogía. Pesar que las condiciones de vida eran durísimas debido a la época en la que vivían.
En 1924 Vigotsky participa en el segundo congreso de Psiconeurologia en Leningrado. Todas sus obras versaron sobre “Los métodos de investigación Reflexológicos y Psicológicos”. Con ella reclamaba la necesidad de tomar conciencia como objeto deinvestigación para una psicología objetiva. Éste mismo año se traslada a Moscú y forma el grupo de investigación formado por Alexander Luria y Alexis Leontiey llamado “La Troika”.
El proyecto de trabajo que realizaban respondía a la crisis de la psicología y a una construcción de bases marxistas.
En 1925, concluye su tesis doctoral sobre psicología del Arte donde se encuentra un ensayo de Hamlet.Aparece la distinción entre funciones psicológicas inferiores y superiores y se plantea que importancia tienen los instrumentos de mediación en estas, diferenciando los sistemas semióticos que pueden ser tan sencillos como un gesto o tan complejos como un texto literario.
En 1926 y 1927, Vigotsky se encontró en un periodo de internación, debido a que años atrás contrajo la Tuberculosis, enfermedad...