Vigotsky

Vigotsky

Teoria socio cultural:

*demostrar que todo la vida mental del hombre tiene un origen social.
*entorno social y el individual coexisten en una relación dialéctica
*El desarrolloindividual se genera inicialmente en el ámbito social y luego se traslada al individual: primero entre las personas (plano intersicológico) y luego en el individuo (plano intrasicológico).
*Aprendizajesituado o en contexto dentro de comunidades de práctica.
* Aprendizaje de mediadores instrumentales de origen social
* Origen social de los procesos psicológicos superiores
*Evaluación dinámica y encontexto.
Juegos:
1- Juegos con una muy clara situación imaginaria y algunas reglas encubiertas
2- juego cuyas reglas son evidentes y las situaciones imaginarias, presupuestas
Sistemas semióticosde mediación: transforma la relacion psicologia con la realidad
Metodo genetico: fenomeno en proceso evolutivo: desarrollo.
Zona de desarrollo proximo (ZDP): funciones que no han madurado
Lamediación: en la interacción entre el hombre y el entorno al incluir el sistema simbólico como mediador entre dos instancias
Interacción Social: papel importante en la elaboración de estos instrumentoscognitivos.
Aprendizaje y desarrollo:
1º- Proceso de desarrollo del niños son independientes del aprendizaje
2º- Aprendizaje es Desarrollo: teorías “reflejo” condicionado. W. james reduce elaprendizaje a la formación de hábitos. Se piensa el desarrollo como la elaboración y sustitución de las respuestas innatas: desarrollo
3º-Combinan elementos: desarrollo se basa en dos procesos diferentespero relacionados entre sí: maduración biológica que depende del desarrollo del sistema nervioso y un aprendizaje como proceso evolutivo. El aprendizaje hace avanzar el proceso de maduración.

•“El buen aprendizaje es aquel que precede al desarrollo”
• Aprendizaje como fenómeno social y por eso mismo se propone intervenir en las practicas cotidianas, está seleccionando un destinatario...