Vigotsky


Teorías del Desarrollo Humano
Guía No. 6
La Propuesta Socio-Histórica de Vygotski


Responda las siguientes preguntas, de acuerdo con los planteamientos de las lecturas: 6.Lucci, M. A. (2006). La Propuesta de Vygotski: La Psicología Socio-Histórica y la lectura 7.Martínez, M. (1999). El enfoque sociocultural en el estudio del desarrollo y la educación.
Contexto Histórico
1. ¿En quécontexto histórico se desarrolla la propuesta de Vygotski (haga un breve resumen)? ¿Qué impacto tiene dicho contexto en la obra del autor? ¿Qué relación tiene la obra de Vygotski con las ideas de Marxistas? (Lucci pág. 2 y 3)
Después de la revolución socialista de Octubre de 1917, marcada por una guerra civil, escasez de alimentos y enfermedades, que lleva al nuevo régimen a implantar un comunismode guerra bajo el liderazgo de Lenin que se consolida en el régimen comunista en el país, era evidente que Rusia se encontraba en crisis y que uno de los problemas más serios al cual tenía que enfrentarse era precisamente la educación , allí es donde se encuentra Vigostky, cuyo objetivo era construir, bajo ideas marxistas una nueva sociedad y por tanto una nueva ciencia.
Pero el desafío eragrande, pues no había unicidad entre los ideales marxistas respecto a la interpretación del materialismo. Por un lado estaban los mecanicistas que sostenían la ciencia como autosuficiente y mediada por leyes que resultan de la investigación y por el otro la dialéctica, cuyos seguidores sostenían y defendían un principio explicativo abierto y no determinista. Además, de la subida de Stalin al poder ysus contradicciones frente a las ideas marxistas que se habían implantado después de la revolución.
Así, Vigostky mantiene una estrecha relación con las ideas marxistas pues uno de los aportes esenciales del marxismo es precisamente el de definir la integración de determinantes en la configuración de la esencia humana pero en toda su expresión socio-histórica, y aunque muere sin haber visto enpráctica sus postulados ese escenario dará pie después para gestar, desarrollar y aplicar su pensamiento.


2. ¿Cuáles eran las dos orientaciones en qué estaba dividida la Psicología antes de Vygotski? ¿Qué implicaciones tenía esta división para la comprensión psicológica? ¿Cuáles son las críticas que realiza Vygotski a estas dos orientaciones?
La psicología se encontraba dividida en lanaturalista y la cognitivista, y en la percepción se Vygotski esa división, acentuaba el dualismo mente-cuerpo, naturaleza-cultura y conciencia-actividad. Así se oponía a la psicología clásica pues esta no daba una respuesta satisfactoria a los procesos de individualización y a los mecanismos psicológicos que los generan. De esta forma, ese dualismo se acentuaba pues la psicología era tan diversa en susobjetos de estudio que ninguno era capaz de responder a todos de forma contundente, pues trabajaban con hechos diferentes, como el inconsciente, el comportamiento y el todo, la psiquis. Sin relacionar de forma efectiva unos con otros, y quedándose cortos a la hora de explicar claramente la génesis de las funciones psicológicas típicamente humanas.
Criticaba entonces a los naturalistas pues ellosse adherían a los métodos de las ciencias naturales, y se limitaban al estudio de procesos simples como el comportamiento, pero al querer indagar en funciones más complejas, las fraccionaban o adoptaban un dualismo que abría camino a la especulación no objetiva, y en relación con los cognitivistas, el afirmaba que por su parte ellos explicaban todo desde un punto de vista fenomenológico eidealista, y así es casi imposible explicar las funciones o por lo menos sin ser arbitrarios y especulativos.
Era ese espíritu por querer abordar el estudio del desarrollo de las funciones psicológicas de forma integral que la psicología clásica no le bastaba para dar respuestas eficaces a sus cuestionamientos lo que lo llevo a mas adelante postular objetivos que cumplieran con esas demandas que el...