Vigotsky

TEORIA SOCIO - CULTURAL DE
LEV VYGOSTKI

LEV
VYGOSTKI

 Psicólogo ruso perteneciente a una familia de
origen judía de clase media que nace en
Bielorrusia en 1896.
 Es considerado el padre de lapsicología
histórico social soviética.
 Estudio medicina y leyes en la universidad de
Moscú.
 Entre sus obras mas ilustres se destacan
psicología del arte (1926) y pensamiento y
lenguaje (1934).
Muere en mosca a la edad de 37 años
consecuencia
del
padecimiento
de
tuberculosis.

PRINCIPALES CONCEPTOS
• La teoría de Vygotsky se basa principalmente en el
aprendizaje sociocultural de cada individuoy por lo tanto
en el medio en el cual se desarrolla.
• Problemática que le intereso: análisis de la conciencia.
• El eje central de su teoría recae en la relación indisoluble
entre los procesos socio- histórico y culturales.
• Vygotsky presenta el impacto determinante que ejerce el
ambiente social del individuo sobre el desarrollo de sus
facultades psicológicas.
• La historia y la cultura tienenun papel preponderante en el
desarrollo del pensamiento y del lenguaje.

• Añade que el entendimiento de la particularidad
socio histórico y cultural del individuo, sus
ambientes, sus actividades,sus emociones y sus
artefactos, nos llevan a la comprensión del
desarrollo de los procesos mentales superiores
• Toda acción físico-mental encuentra sus orígenes
en la plano histórico social.
• De estemodo, no es posible tener una comprensión
cabal de la maduración psicológica del ser humano
sin el estudio de la aportación del medio social en
que se desarrolla.

COMO SE PRESENTA EN LAENSEÑANZAAPRENDIZAJE
• Concepción de la enseñanza:
Vygotsky enfatiza la importancia que ejerce la instrucción
formal en el crecimiento de las funciones psicológicas
superiores.
• Metas y objetivos de laeducación:
 La educación promueve el desarrollo sociocultural y
cognoscitivo del alumno.
 Los que interactúan con el transmiten «La cultura»
 La cultura proporciona herramientas para modicar su
entorno...