Vigotsky

El juego protagonizado. La perspectiva sociohistórica de Vygotsky y ElKonin
Vygotsky centra su atención en el juego protagonizado o juego de rol, de carácter socio dramático.
En 1933 expuso suspostulados referentes al juego en una conferencia pronunciada en el Instituto
Pedagógico Herzen de San Petesburgo. Los enunciados principales de su hipótesis son los
siguientes:
A. El juego aparece cuandolas necesidades no se cumplen en la actividad y va unido a la
tendencia infantil de satisfacción de los deseos inmediatos.
B. En tal situación, el niño crea una "escena ficticia", adoptando el papelde adulto dentro de las
coordenadas marcadas por dicha escena.
C. El juego es la actividad principal en la edad infantil. Es fuente de evolución, y crea zonas de
desarrollo próximo (ZDP).
Vygotsky(1979) entiende las ZDP como la distancia existente entre el nivel real de desarrollo
determinado por la capacidad de resol independientemente un problema y el nivel de desarrollo
potencial o capacidad deresolución con lo guía de un adulto o con la colaboración de un
compañero experto. Aunque la vinculación del pensamiento de Vygotsky con la perspectiva
constructivista ha sido cuestionada por algunosautores (Delval, 1997) y, por otra parte, no centra
su atención en el aprendizaje motriz, sus consideraciones sobre la ZDP pueden ilustrar muy bien la
medicic del profesor/a en el aprendizaje através del juego
D. En la actividad lúdica salen a la luz los procesos internos.
E. El juego crea situaciones en las que han de superarse impulsos inmediatos ante la subordinación
a las reglas unido; alpapel asumido en cada situación lúdica.
F. El niño impone a la situación de juego unas reglas.
Elkonin asume las hipótesis formuladas por Vygotsky y, profundizando en ellas, ha elaborado una
teoríarelativa al origen sociohistorico del "juego protagonizado" o "juego de rol". Desde la
consideración de la actividad lúdica como unidad global no disgregable, Elkonin (1980) atribuye un
origen social al...