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JUSTIFICACIÓN

El presente trabajo se realizó como un lineamiento a nivel nacional para obtener los diez puntos que da Carrera Magisterial.

También es el resultado de un meticuloso análisis sobre el tipo de actividades que se realizan diariamente en los jardines de niños, nos hemos abocado a una en especial la clase de educación física por considerarla con una trascendencia importante enla vida del niño, tal motivo surge la necesidad de tener un apoyo Didáctico que les permita a las educadoras tener un conocimiento más amplio de sus beneficios dentro del área educativa, reconociendo los enfoques de los dos programas y su utilización en diversas actividades didácticas, con actividades sugeridas de acuerdo a la edad y madurez del niño.

Es importante que cada educadora tenga unapoyo didáctico que le ayude a elevar la calidad de su labor docente, este apoyo didáctico sirve de guía para las educadoras sin que signifique una limitación de crear y aportar nuevas formas de planeación que enriquecerá la educación de los pequeños al mismo tiempo habremos logrado metas importantes.

ÍNDICE
INTRODUCCIÓN
ÍNDICE
PRESENTACIÓN
PROPÓSITOS y ESTRUCTURA DE LA GUÍATEMAS
Vinculación: Educación Preescolar -Educación Física
Enfoque y metodología en Educación Física (Aspectos teóricos)
Enfoque y metodología en Preescolar (Proyectos)
Propuesta de vinculación
Tres alternativas para la utilización del programa
Ejemplo de las alternativas
PLANEACIÓN
¿Qué es la planeación?
¿Cómo planear la clase de educación física?
EVALUACIÓN
Característicasde la evaluación
ANEXOS
Cantos y juegos
Sugerencia de actividades extra escolares
Fundamentos del programa de educación física
BIBLIOGRAFÍA

Presentación.
A continuación se presentan los propósitos, características, temas y alternativas de aplicación de esta propuesta de trabajo.

Propósitos:
A través de la lectura y revisión de la Guía que son alternativas para el uso delprograma de educación física vinculado con el de preescolar, se pretende que los docentes:
• Identifiquen y analicen los contenidos, enfoque y metodología de trabajo presentes en los programas de educación preescolar y de educación física, y establezcan la vinculación entre estos materiales.
• Diseñen actividades didácticas y planes de clase a partir del conocimiento de los materiales para abordar loscontenidos de los programas y, en su oportunidad, ponerlos en práctica con sus alumnos.
• Elaboren instrumentos de evaluación acordes a los propósitos del aprendizaje significativo del programa de educación física.

Estructura de la Guía
En esta guía se presentan en forma detallada los temas, las estrategias y los materiales de apoyo, cuya distribución permite al docente revisarlo en formaautónoma.
Contempla aspectos teóricos de .los enfoques de ambos programas, alternativas metodológicas para la planeación de clases, se incluyen tres alternativas para el desarrollo de esta asignatura en preescolar, un apartado para la evaluación que representa una propuesta susceptible de análisis por parte del docente, apoyos didácticos como cantos, juegos, actividades acuáticas, convivencias,campamentos, etc., y los aspectos que fundamentan científicamente el programa de educación física.
Contiene sugerencias para una adecuada aplicación de los contenidos de esta asignatura en los tres grados del nivel preescolar, y constituye un apoyo para que las educadoras realicen la planeación de sus clases con fundamento en el enfoque vigente.

TEMAS
Vinculación: Educación Física -EducaciónPreescolar (¿Cómo?)
En este punto se pretende que las educadoras reconozcan las implicaciones que tiene para la vida del escolar, los enfoques de los dos programas y su utilización en diversas actividades didácticas, la aplicación de los recursos que las dos propuestas ofrecen. Con el propósito de estimular y apoyar los procesos de pensamiento de los niños y sus capacidades físicas procurando...