Vinculacion del maestro regular y el equipo usaer

Relación entre el maestro regular y el maestro de apoyo (Educación Especial) para atender las Necesidades Educativas Especiales (NEE).
INTRODUCCIÓN
Dentro del ambiente educativo donde se lleva acabo el procesos de Enseñanza Aprendizaje surge a diario una serie de cuestionamientos referente a diversas situaciones que se enfrenta en la práctica docente, uno de estos cuestionamientos es cómoatender de manera efectiva a los alumnos que presentan Necesidades Educativas Especiales (NEE), ya que ellos necesitan atención durante su proceso educativo preescolar para que puedan desarrollarcapacidades, habilidades con una atención de calidad haciendo énfasis a la relación que se da entre el maestro de grupo regular y el maestro de apoyo de educación especial, para lograr esta perspectivael docente del grupo regular debe asumir la responsabilidad de atender las demandas de los niños con necesidades educativas especiales, quienes anteriormente eran atendidos exclusivamente por estosservicios de Educación Especial. Por su parte, se demanda al maestro de educación especial apoyar a la educación regular en colaboración con los maestros de aula, esto es dos instancias queanteriormente funcionaban y brindaban servicios de manera independiente, ahora requieren trabajar en mutua colaboración. (Macotela S, Flores R, & Seda 11 de junio 2010)
Por esto resulta importanteconocer cómo se realiza el proceso de atención a los niños con NEE y cómo se refleja la relación del maestro de grupo regular y el de educación especial en el mismo, considerando que los más indicados paralograrlo son los que están directamente implicados con los alumnos, ya que en sus manos tienen la posibilidad de crear un nuevo modelo de atención basado en la interacción y que se refleje en elaprovechamiento de los alumnos.
El movimiento de integración educativa no es la excepción, para hacerlo realidad, se requiere de la mediación de los docentes, en este caso de los maestros de aula (de...