vinculacion laboral temprana

EDUCACIÓN ESPECIAL
A partir de los años 60 y 70 comenzó a producirse un profundo cambio en la concepción de la educación especial y las necesidades educativas especiales.
En los años 60 en Sueciase consideró por primera vez la importancia de la relación entre las personas discapacitadas con su contexto. Se comenzó a difundir el concepto de la normalización, que significa que todas laspersonas tienen el derecho de que se les brinden las formas y condiciones de vida tan cercanas como fuera posible a las circunstancias de vida de la sociedad a la que pertenecen. La sociedad debe ofrecerlas posibilidades de acceso y participación comunitaria, modificando el ambiente para lograr la integración. No se trata de igualar a las personas a lo normal, alcanzando una gran homogeneidad, sinode educar para respetar y aceptar lo complejo y heterogéneo
En 1978 se publicó el Informe Warnock, elaborado por el Comité de Educación liderado por Mary Warnock, para Inglaterra, Escocia y Gales. Enél se mencionan algunas concepciones generales como las siguientes:

- La educación es un bien al que todos tienen derecho.
- Los fines de la educación son los mismos para todos.
- Lasnecesidades educativas son comunes a todos los niños.

Es clave el concepto de diversidad, que se refiere a que cada alumno tiene Necesidades educativas individuales para poder aprender y desarrollarseintegralmente como persona, que requieren una respuesta y atención individualizada.

En el Informe se pone el acento en aquello que la escuela puede hacer para compensar las dificultades deaprendizaje del alumno, ya que éstas tienen un carácter interactivo dependiente tanto de las características personales como de la respuesta educativa y recursos que se les brindan a los alumnos.
El Informeconsidera que un niño con necesidades educativas especiales (N.E.E.) es aquel que presenta alguna dificultad de aprendizaje a lo largo de su escolarización, que requiere atención y recursos...