vinculo afectivo

Páginas: 7 (1563 palabras) Publicado: 27 de marzo de 2014
VENTANAS DE OPORTUNIDAD Y CAPACIDAD DE
ESTABLECER VÍNCULO AFECTIVO EN NIÑOS FERALES
V/S NIÑOS ABANDONADOS EN INSTITUCIONES
(Rev GPU 2010; 6; 1: 38-45)
Anneliese Dörr1, Cecilia Banz
El desarrollo psicólogico y los cambios evolutivos, especialmente en la infancia, tienen un fuerte correlato
con los cambios maduracionales del sistema nervioso. El desarrollo neuronal que da pie a la
apariciónde una cierta cantidad de conductas tales como el lenguaje, la percepción y otros, ocurre en
periodos y secuencias más o menos fijos y predecibles. Así, todos los aspectos del desarrollo infantil:
cognitivo, psicosocial, emocional, conductual se sustentan sobre la maduración neurológica. Sobre la
base de los conceptos de periodos críticos para la aparición de ciertas conductas y habilidades, ysabiendo
que la capacidad de vinculación afectiva en la especie humana tiene un periodo crítico que va
desde cero a los dos años, es que en el presente trabajo nos ha interesado realizar una comparación
entre niños que han sido criados en condiciones diferentes a las habituales: niños institucionalizados
y niños ferales, en lo que respecta a la adquisición de vínculo afectivo. A partir de laliteratura existente
al respecto, establecemos algunos paralelos y planteamos algunas conclusiones e hipótesis.
1 anneliesed@gmail.com
VÍNCULO AFECTIVO. NIÑOS FERALES. NIÑOS INSTITUCIONALIZADOS
AFFECTIVE BONDING. FERAL CHILDREN. INSTITUTIONALIZED CHILDREN
INTRODUCCIÓN
En general, el desarrollo requiere de experiencia y
es controlado por múltiples sistemas. Entre éstos,
biológico, social,medioambiental, dependiendo siempre
de la edad y de la etapa del desarrollo (Förster y
Gorostegui, 2008). De acuerdo a lo anteriormente señalado,
Förster plantea: “existen etapas críticas en la
maduración, crecimiento y desarrollo neurológico en
que el organismo es más sensible tanto a la deprivación
socioambiental, a la falta de estímulos, como a las
enfermedades”. Esto ocurriría en lasprimeras fases del
desarrollo infantil (óp.cit, p.167).
El periodo o momento crítico alude, entonces, a
un tiempo que es variable para cada habilidad, en el
que todo el sistema está neurológicamente maduro
y preparado para funcionar y responder ante los estímulos
específicos que dan lugar al desarrollo de cierta
PSIQUIATRÍA UNIVERSITARIA | 39
ANNELIESE DÖRR, CECILIA BANZ
habilidad. Försteragrega que es el momento en que el
sistema nervioso es más susceptible para el aprendizaje
(óp.cit. p.169). Esto implica que si se pasa el periodo
crítico o ventana de oportunidad sin que el niño reciba
la adecuada estimulación, se necesita mucho esfuerzo
por parte del organismo y mayor cantidad de estimulación
de parte del medio para que la habilidad tenga
lugar. Incluso, en algunos casos,los esfuerzos son inoficiosos
ya que la habilidad surge en un nivel claramente
inferior a lo esperado.
Conociendo el concepto de periodos críticos o ventanas
de oportunidad, en el presente trabajo nos focalizamos
en el periodo crítico que se relaciona con la aparición
del “vínculo afectivo”, elemento central de todo el
desarrollo afectivo posterior.
La capacidad de establecer un vínculoafectivo tiene
un periodo crítico que se extiende durante los dos
primeros años de vida. La estimulación de la afectividad
en ese periodo sentará las bases para que el niño
pueda posteriormente experienciar sentimientos hacia
otros, tales como la capacidad de amar, empatizar, conmoverse.
Para ello el niño requiere del cuidado de una
persona en particular, por lo general la madre. Es decir,
elniño escucha la voz de una persona que le provee
bienestar y seguridad, la que al repetirse, asociarse con
la mirada de su cuidadora, con la protección del abrazo
y la satisfacción de las necesidades básicas, provee
confianza y seguridad al bebé. Éste no sólo recibe alimento
sino que una “experiencia afectiva” a través de
la que aprende acerca de sí mismo y del mundo (Bascuñán,
2008). En...
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