Vinculo del apego en niños institucionalizados

Los vínculos de apego en niños institucionalizados.
Generalmente la figura con la que se crea el vínculo del apego es con la madre, pero puede
establecerse también con otras figuras que le dediquen al bebé las atenciones suficientes y
que cubran las necesidades que el niño demanda. Este vínculo se percibe como
incondicional y duradero y se da en los primeros meses de vida.
Se crea un modelointerno de trabajo que permite desarrollar expectativas sobre la
disponibilidad y seguridad que ofrecen las figuras de apego y que pueden afectar de modo
alguno la manera de afrontar otras relaciones.
Existen diferentes causas o motivos por los que los menores se encuentran bajo la tutela de
las comunidades, entre ellas se encuentran el maltrato, situaciones de riesgo o exclusión
social,familias que no pueden hacerse cargo de sus hijos por problemas económicos, falta
de eficiencia en el cuidado de los menores, etc…Se les protege y guarda en un centro de
menores durante un tiempo, siendo éste lo más corto posible para evitar futuros problemas.
A partir del internamiento del menor en el centro, hay una serie de profesionales
(trabajadores sociales, psicólogos y educadores sociales)que se ocupan del desarrollo a
todos los niveles del menor. Los educadores son los que tienen ahora la tarea de crear el
vínculo de apego con los niños, además de encargarse de que el niño lleve una vida lo más
cotidiana posible, con sus rutinas, su higiene, el descanso, la comida, la educación y los
juegos.
Bajo la imposibilidad de que los educadores estén 24 horas al día con los menores seha
establecido un horario de trabajo por turnos con los que el niño puede identificar a un
educador siempre en una misma tarea o en un mismo turno (mañana, tarde, noche) lo que
facilita que se cree el vínculo del apego.
Una de las medidas que se tienen en cuenta dentro de este proceso es que los educadores
no tengan a más de cinco niños a su cargo, mejorando la atención prestada a cada niñoy
evitando que los educadores se encuentren sobrecargados.
Dentro de lo posible se intenta que los educadores no cambien, la estabilidad del personal a
cargo de los menores es uno de los factores más importantes para el desarrollo afectivo de
los niños. Otras de las medidas que se tienen en cuenta es que los niños tengan juguetes
personalizados, que no sean compartidos con otros niños,personalizar sus espacios, cubrir
sus necesidades afectivas, dedicándoles la suficiente atención creando un clima lo más
hogareño posible.
La cercanía con los niños es fundamental, tanto a nivel visual como corporal, si una cosa hay
que tener en cuenta es que a los niños hay que cogerlos. En la parte educativa se les contará
previamente las actividades o los acontecimientos que van a tener lugar enun futuro próximo
y se les prepara para la realización de las mismas. Se les deja el tiempo suficiente para la
realización de tareas cotidianas como vestirse, hacer la cama, etc, proporcionándoles
seguridad y confianza.
Uno de los problemas que es prácticamente inevitable es la preferencia y la dependencia que
se crea hacia algún educador por parte del niño. Los educadores tienen que tenerclaro su
papel y ser objetivos con la tarea. Deben procurarle la misma atención a todos los niños que
tienen a su cargo y evitar tener una mayor interacción con unos niños que con otros, siendo el
trato hacia el grupo de iguales muy similar.
Dentro de las distintas clases de apego que existen, el apego seguro es el que por lo general
repercute en futuras relaciones sociales de manera positivay estable. La creación de
modelos internos de trabajo es múltiple. Los MIT pueden cambiar a medida que la realidad
cambia.
Dentro de este proceso el objetivo es que al menor se le de confianza y seguridad, y que de
alguna manera se sienta protegido por sus educadores. Es normal que tengan preferencia
por alguno de los educadores, pero no tiene porqué influir negativamente. El entorno en el...