Vinculos de apego en niños institucionalizados

LOS VINCULOS DE APEGO EN LOS NIÑOS INSTITUCIONALIZADOS.

Es el apego un vínculo afectivo fundamental para el desarrollo personal y social de las personas que se extiende desde los primeros momentos de vida y que suele generarse principalmente entre el beb é y su madre aunque también se da entre el bebé y aquellas figuras que cumplen las funciones de cercanía, disponibilidad y durabilidad quecaracterizan a dicho nexo como pueden ser: abuelos, educadores, padres adoptivos…es decir cuidadores habituales del pequeño. Estas relaciones de apego no son inamovibles, si no que cambian y se enriquecen a lo largo de la vida, se construyen y crecen con el tiempo, pues establecemos relaciones de apego con nuestros amigos, nuestras parejas manteniendo el vinculo con nuestros padres o cuidadores,siendo las primeras relaciones de apego las que generalmente sientan las bases para nuestras relaciones futuras. Debemos tener en cuenta que pueden existir varias figuras de apego a las que recurriremos dependiendo de la situación o de la actividad a realizar, aunque siempre se suele tener una figura principal de apego y el resto iría de alguna forma subordinada a la principal. Prestaremos especialatención al desarrollo del vínculo de apego en los niños institucionalizados de edades comprendidas entre los 0 y 3 años concretamente tutelados por la Comunidad de Madrid, en el caso que nos ocupa. Son niños que se encuentran bien en situación de desamparo porque sus familias no saben o no pueden cuidarles o pertenecientes a familias de inmigrantes sin apoyo que no pueden momentáneamente ocuparsede ellos, siendo esta medida provisional y transitoria hasta que o bien el niño es devuelto a su familia biológica o bien se le busca una nueva familia de acogida o adopción. En estos centros los educadores desarrollan los hábitos básicos: alimentación, higiene, pautas de sueño,juego…potenciando su aprendizaje, contando con la ayuda de psicólogos y trabajadores sociales que intermedian con lasfamilias y los servicios sociales, asumiendo cada educador la responsabilidad de 5 niños que por otra parte al tener esas edades pasan la mayor parte del tiempo en el centro, aunque también pueden recibir visitas o efectuar salidas ocasionales. Debe el educador favorecer el apego seguro dando al bebé seguridad y cercanía,cumpliendo de esta forma con las características de la figura de apego,cuidandolos espacios,personalizando los objetos del bebé y dándole momentos de calidad,manteniendo el contacto visual y la cercanía corporal y ofertando a cada uno el tiempo que realmente necesiten para realizar sus tareas habituales(baños,comidas..),siendo muy importante la estabilidad del educador y la capacidad de este para anticipar las situaciones ,adelantándole al bebé lo que va a suceder acontinuación. Se observa así que al ser el cuidador el que cumple con las características de cercanía y seguridad se erige en figura de apego,observándose las mismas reacciones,alegría cuando el cuidador llega y lágrimas cuando se va y prefiriendo a su cuidador frente a otras personas al igual que ocurre con cualquier bebé, estando o no institucionalizado, teniendo el educador la obligación de conseguirque todos reciban su atención por igual aunque no es raro que el niño prefiera a una figura de apego antes que a otra según la actividad a realizar. Bowlby afirmaba en sus trabajos realizados en los años 70 que los niños tutelados en los centros presentaban dificultades para establecer y mantener relaciones cercanas por la carencia de apego con sus madres en los primeros momentos,aunque cabedestacar que otros estudios como los de Anna Freud

,realizados también en niños institucionalizados, llegaba a la conclusión de la existencia de un potencial de apego siempre presente en el niño de forma que cuando le falta una figura inmediatamente se fija en otra como apego. En el caso de los niños institucionalizados este apego es el apego de transición, es decir, el niño debe tener un vinculo...