Violencia economica

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO PARA EL PODER POPULAR DE EDUCACION SUPERIOR
UNIVERSIDAD RAFAEL BELLOSOS CHACÍN
CÁTEDRA: INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

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REALIZADO POR
ACEVEDO; JOUSHELINE
CABRÉ; YASMISEL
MORALES; YARIAINNY
VELASCO, MARÍA

Maracaibo; julio de 2010

ESQUEMA

Introducción

1.- ¿Qué es investigación educativa?
2.- Paradigma positivista
3.-Paradigma cualitativo
4.- Investigación etnográfica
5.- Investigación acción

- ¿Cuál es la importancia de la investigación en el campo educativo?
- ¿Cuál es el paradigma y tipo de investigación mas adecuado para el ámbito educativo? ¿Por qué?

Conclusión.

Bibliografía.

INTRODUCCIÓN

Una investigación es un proceso sistemático, organizado y objetivo, cuyo propósitoes responder a una pregunta o hipótesis y así aumentar el conocimiento y la información sobre algo desconocido. Es una actividad colectiva e individual e a la vez. Es colectiva porque aún el más solidario de los investigadores necesita estar en contacto con el trabajo de sus antecesores y contemporáneos. Es individual porque aun el más cooperativo de los miembros de un equipo se encuentra conproblemas que debe resolver en soledad.

La investigación aporta nuevos conocimientos desde la perspectivas epistemológica, políticas, antropológicas, culturales y tecnológicas sobre el desarrollo investigativo en educación, pedagogía, la administración, la economía, la industria y todas las áreas del conocimiento.

En el campo del conocimiento científico, la investigación es un pilar fundamentalpara mantener actualizado el corpus de la ciencia que se trate, ya sea exacta, natural o social. De ahí la importancia de la investigación ya que es fundamental para el estudiante y para el profesional, esta forma parte del camino profesional antes, durante y después de lograr la profesión; ella nos acompaña desde el principio de los estudios y la vida misma. Para todo tipo de investigación hay unproceso y unos objetivos precisos.

Por otro lado existen paradigmas en torno a la investigación y tomando en cuenta la definición de distintos autores, entre los más resaltantes se hallan el paradigma cuantitativo, que es basado sobre datos palpables y cuantificables; y el paradigma cualitativo que es basado en el estudio de actitudes humanas y desenvolvimiento.

Además, presentamos unanálisis y expresamos la importancia de la investigación educativa enfocándonos en el tipo de investigación y en el paradigma más apropiado para ser aplicado en el ámbito educativo.

DESARROLLO

Investigación Educativa:
García Guadilla (1987).Es el procedimiento por el cual se llega a obtener conocimientos científicos, pero no existe un método absolutamente seguro para eliminar el error de laelaboración y validación de las teorías científicas, sino que tal procedimiento es relativo según cada momento histórico, incluso según la naturaleza del conocimiento que se trata de lograr.
Por su parte, Jean Pierre Vielle (1989) explicita el concepto afirmando que: la investigación educativa se extiende como todo proceso de búsqueda sistemática de algo nuevo, se trata de actividadesintencionales y sistemáticas que llevan al descubrimiento y a la intervención de algo nuevo.

Investigación Acción:

Mursia (1994) describe esta investigación como un sistema metodológico que puede aplicarse en toda clase de estudio para solucionar problema en las diferentes áreas del desarrollo, resume los diversos procesos utilizados en la metodología científica y, además de unificar criteriosteóricos, define el procedimientos y los instrumentos mas adecuados para realizar investigaciones productivas en poblaciones marginales o en las regiones mas necesitadas de soluciones concretas y efectivas.

Según Miguel Martínez Miguélez es el único indicado cuando el investigador no sólo quiere conocer una determinada realidad o un problema específico y su solución teórica, sino que...