VIOLENCIA_EN_EL_AMBITO_DE_LA_ESCUELA_MEDIA

VIOLENCIA EN EL ÁMBITO DE LA ESCUELA MEDIA. CÓMO SE MANIFIESTA Y
CON QUÉ SE VINCULA
Ana Lía Kornblit, Dan Adaszko, Ana María Mendes Diz, Pablo Di Leo y
Ana Clara Camarotti
Instituto de Investigaciones Gino Germani. Facultad de Ciencias Sociales.
Universidad de Buenos Aires

Introducción
El fenómeno de la violencia en el ámbito escolar es un tema preocupante en la
Argentina en las últimasdécadas. Esta preocupación se funda por un lado en los
graves episodios ocurridos (por ejemplo el de Carmen de Patagones en 2004) y por
otro en las quejas expresadas tanto por docentes como por alumnos en relación con
agresiones cotidianas entre todos los actores del sistema, que, sin llegar a constituir
expresiones violentas severas, horadan la posibilidad de una coexistencia fructífera.
Durante el año2006 realizamos una investigación con base en el Instituto Gino
Germani de la Universidad de Buenos Aires, acerca de la convivencia y los vínculos
violentos entre adolescentes escolarizados de todo el país.1 La metodología utilizada
para la recolección de datos fue una encuesta a 4971 adolescentes que en ese
momento se encontraban cursando el nivel medio o el nivel polimodal en 85 escuelaspúblicas de 21 provincias. El trabajo permitió avanzar en una diversidad de líneas de
investigación referidas a distintos aspectos en el vínculo entre adolescentes, su vida
cotidiana, los conflictos que afrontan y los medios de resolución, la violencia y la
discriminación, entre otros temas. A su vez, se indagó en la percepción de los alumnos
acerca de prácticas de las instituciones educativas, como porejemplo las distintas
formas y niveles de autoritarismo, la intervención de los adultos de la escuela para
facilitar la resolución de conflictos, la valoración del esfuerzo del alumno, la exigencia
en el aprendizaje, entre otras. En todos los casos, se utilizaron pruebas estadísticas
para afirmar que existen diferencias porcentuales significativas en los datos
observados.
1

La investigación quedio pie a este trabajo fue financiada mediante el Proyecto PICT 0413284 de la Agencia Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas y el Proyecto S071, de
la Secretaría de Ciencia y Técnica de la Universidad de Buenos Aires, programación 2004-07,
con sede en el Instituto Gino Germani, dirigidos ambos por la Dra. Ana Lía Kornblit. El
Observatorio Nacional de Violencia del Ministerio deEducación, Ciencia y Tecnología y la
Universidad de San Martín facilitó el primer contacto con cada uno de los Ministerios de
Educación provinciales a fin de llegar a las escuelas muestreadas.

Los investigadores que se han abocado al tema de la violencia en la escuela,
particularmente en Francia, Brasil, España y Argentina, diferencian entre la violencia
en sentido estricto, que remite al uso de lafuerza para ejercer el poder o la dominación
(por ejemplo lesiones, robos, extorsiones)2; la trasgresión, que engloba a los
comportamientos que van en contra de las reglas internas de la institución escolar (por
ejemplo ausentismo, no realización de las tareas por parte de los alumnos) y las
incivilidades, que se refieren a las infracciones de las reglas de convivencia (por
ejemplo las groserías,palabras ofensivas, etc., que constituyen ataques cotidianos al
derecho a ser respetado). Denominaremos en adelante hostigamiento a estas dos
últimas formas de manifestaciones de violencia.
Asimismo, vinculamos el clima social en la escuela con las manifestaciones de
violencia. Dicho concepto hace hincapié en las percepciones que tienen los sujetos
acerca de las relaciones interpersonales queestablecen en el contexto escolar y el
contexto o el marco en el cual estas interacciones se dan. Diversos estudios han
puesto de relieve el papel crítico que los climas sociales escolares desempeñan en las
actitudes y en las conductas cotidianas de los actores educativos. Estos climas
expresan las dificultades que derivan de tensiones internas entre esos actores y de
problemas de gestión en la...