Violencia En Las Escuelas

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR
INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE N 1 AVELLANEDA

CARRERA: [pic]
CÁTEDRA:

TRABAJO PRÁCTICO
PROBLEMÁTICAS SOCIALES Y PSICOLOGÍA
“VIOLENCIA INFANTIL”

CURSO: 2° 5
APAZA IRINEA
ARQUIEL MARISA
MAZELLA VANESA

FECHA DE ENTREGA:

PROFESORA: ANA EQUISITO

Introducción
La problemática social seleccionada es “violencia infantil en las escuelas”Las agresiones cada vez más frecuentes en la sociedad adulta se están trasladando por desgracia al ámbito escolar.
Una creciente violencia se ha instalado en numerosas escuelas del país. Esta es una penosa realidad conocida. Protagonistas de las agresiones son alumnos de ambos sexos y, en ocasiones, también sus padres; docentes y condiscípulos son los que padecen especialmente las consecuencias.La reiteración y el agravamiento de episodios de esa naturaleza mantienen viva la preocupación de la comunidad escolar. De ahí que maestros y profesores reclaman de las autoridades acciones efectivas para poner límites a los agresores, ya que a menudo se sienten impotentes para enseñar en un clima cargado de provocaciones ...
Parece una costumbre hablar e insistir en la violencia generada poralumnos/as- En realidad esta es una parte de la realidad, existe también una violencia del Sistema Educativo, una violencia organizacional de la Institución y hasta en algunos casos una violencia de los docentes.
No es extraño que una sociedad violenta, se manifieste como tal en todos sus componentes- Lo extraño es que se deposite en “alumnos alumnas” la violencia, como usuarios exclusivos de lamisma.
El fenómeno de la violencia en las escuelas no se reduce solamente al alumno que golpea al compañero. Hay otras formas de agresión, tal vez más silenciosas aunque no menos perjudiciales, que tienen que ver con las burlas, insultos o rotura de útiles.
Hostigamiento, maltrato físico e intimidación verbal son actitudes que no quisiéramos encontrar en la escuela pero allí están.
Este temaconvoca a padres y maestros a pensar qué referentes están teniendo los niños y jóvenes que acosan, cómo estamos protegiendo a los chicos y a los adultos que sufren estas situaciones a diario, y si estamos en condiciones de construir espacios que contengan las múltiples violencias que se ven a diario en la sociedad. 
Desde hace algunos años vemos como noticia en los diarios distintos hechos que hablande la violencia dentro de las escuelas; todo ha llegado al punto que, lo que antes nos sorprendía, hoy parece un dato más, una anécdota más dentro de las aulas.
En este trabajo abordaremos las múltiples violencias en la escuela, las consecuencias en el desarrollo normal de la personalidad del niño y las posibles soluciones para el abordaje de esta problemática.
Por último hacemos mención a unafrase de Eva Giberti (Fue maestra normal. Es licenciada en psicología y asistente social de la UBA) en cuanto a las racionalidades adultas ante expresiones de violencia escolar:
Hablar de una “sociedad enferma” sugiere que debería haber una “sana”: son expresiones encubridoras que apuntan a la violencia escolar como una preocupación que implica una fuerte crítica a los docentes, al mismo tiempo queomite asumir la responsabilidad adulta protagonista de violencias múltiples. Cada niño o niña procesa los estímulos que recibe del exterior (y de su mundo pulsional) mediante los contenidos de su propio psiquismo y devuelve los efectos de ese procesamiento en forma de acciones (o represiones). Desafiar a la autoridad puede prestigiar ante los compañeros. Y ganar prestigio funciona “agrandándose”,ilusionado que ese poder que impregna el reconocerse prestigiado será duradero.
Cabe preguntarnos por qué suponemos que los chicos, formando parte de un mundo violento, tendrían que ser, todos ellos, no-violentos. Estos alumnos que no han viajado desde otro planeta hasta el nuestro: son nuestros descendientes directos, simbólicos y carnales.

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Entrevista realizada a la...