Violencia entre estudiantes

REVISTA cEpAl 104 • AGOSTO 2011

América Latina: violencia
entre estudiantes

y desempeño escolar

Marcela Román y F. Javier Murillo

Se estimó la magnitud de la violencia escolar en las escuelas
latinoamericanas y su incidencia en el desempeño de los estudiantes de
primaria. Se analizaron características sociodemográficas del estudiante
vinculadas al maltrato entre pares. Seutilizaron modelos multinivel
de cuatro y tres niveles con los datos del Segundo Estudio Regional
Comparativo y Explicativo (serce) de la Organización de las Naciones
Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (unesco), analizándose

2.969 escuelas, 3.903 aulas y 91.223 estudiantes de 6º grado de 16
países latinoamericanos (excluido México al relacionar violencia escolar
ydesempeño académico). Conclusiones: la violencia interpares es un
grave problema en toda la región; los estudiantes que sufrieron violencia
de sus iguales alcanzaron un desempeño en lectura y matemáticas
significativamente inferior al de quienes no la experimentaron; en aulas
con mayores episodios de violencia física o verbal los educandos
muestran peores desempeños que en aulas con menorviolencia.

REVISTA cEpAl 104 • AGOSTO 2011

I

Introducción

El carácter agresivo y violento de la interacción que
se da entre los estudiantes dentro de las escuelas se ha
constituido en un tema prioritario para la investigación
y la política pública. Ello debido a sus consecuencias en
el desarrollo, desempeño y resultados académicos de los
niños, niñas y jóvenes enformación. Estas prácticas que
empiezan a constituirse en hechos cotidianos, conocidos
y, en cierto modo, avalados por adultos y los propios
estudiantes, entran en total contradicción con aquello
que se espera sea una escuela: un espacio de formación
ética, moral, emocional y cognitiva de ciudadanos. De
igual modo, comprometen seriamente la posibilidad de
que la escuela se erija en un lugarpara el intercambio
del conocimiento, en un ambiente de sana convivencia
y sociabilidad democrática y justa. Poder aprender sin
miedo, en un clima confiable y seguro, se constituye
en una de las condiciones fundamentales para que cada
estudiante fortalezca habilidades de todo tipo y se apropie
de aquellos aprendizajes que le asegurarán el pleno
desarrollo y la participación social.De todas las dimensiones que se ven afectadas por
la violencia entre pares, en este artículo se analiza y
discute la incidencia que ella tiene en los aprendizajes

II

y desempeños que alcanzan los estudiantes en las áreas
de lectura y matemáticas. Para tal propósito se utilizan
los datos del Segundo Estudio Regional Comparativo
y Explicativo (serce) (llece, 2008). En ese estudiose
recoge información sobre actos de robo y situaciones
de violencia física y verbal que involucran, de manera
directa o indirecta, a estudiantes de sexto grado en 16
países de América Latina. La incidencia de tal situación
en los desempeños de los estudiantes se analiza en 15
de los 16 países de la muestra señalada. México fue
excluido de estos análisis debido a que en dicho paísno se aplicó el cuestionario de factores relacionados
para las familias.

En la segunda sección del presente trabajo se
ofrece el marco conceptual a partir de la revisión de la
literatura sobre violencia escolar y su vinculación con
los aprendizajes y el rendimiento escolar, en el ámbito
internacional y regional. Posteriormente, en la tercera
sección se presentan los objetivos y lametodología que
estructuran y sustentan el estudio, para entregar sus
principales resultados y discutirlos en la cuarta y quinta
secciones. Finalmente, se comparten las principales
conclusiones que emergen del trabajo.

Fundamentación teórica


Quienes se han dedicado a estudiar la violencia escolar
para comprenderla, prevenirla o ambas cosas, coinciden
en identificar a...