Violencia Escolar En El Peru

Revista Peruana de Epidemiología

RPEonline

Artículo Original
Paper
Auto-reporte de victimización escolar y factores asociados en escolares peruanos de educación secundaria, año 2007.
Self-reporting of bullying victimization and related factors in Peruvian students of secondary education, 2007.
Franco Romaní
A,B,C

y César Gutiérrez

A,D

RESUMEN
Objetivos: Determinar laprevalencia de auto-reporte de ser víctima (victimización) de violencia escolar y determinar qué factores se encuentran asociados a dicho fenómeno. Métodos: Realizamos un análisis secundario de los datos del II Estudio Nacional de Prevención y Consumo de Drogas en Estudiantes de Secundaria de Perú en el año 2007. Se midieron variables socio-demográficas: edad, sexo, región, nivel de pobreza, tipo decolegio, consumo de drogas legales, ilegales, médicas, estado de unión de los padres, año de estudio y si trabaja además de estudiar. Además, determinamos la prevalencia de victimización, en base al auto-reporte de los escolares en 14 situaciones de violencia. Se hizo en análisis descriptivo, bivariado y multivariado para determinar los factores asociados. Resultados: La prevalencia de victimizaciónfue de 56.4% y la frecuencia de victimización severa de 8.5%. Los escolares reportan en mayor frecuencia ser víctimas de alguna forma de violencia verbal en 66.2% de casos, de violencia física en 57.3%, de exclusión social en 47.1% y de formas mixtas de violencia en 17.6%. Conclusiones: La prevalencia de auto-reporte de victimización en escolares peruanos de educación secundaria es elevada, mayor ala reportada por otros países sudamericanos y en Europa. Existen muchas variables asociadas a cada uno de los tipos de victimización (edad, género, región de ubicación del colegio, tipo de colegio, año de estudio, nivel de pobreza, estado civil de padres y consumo de drogas legales, ilegales y médicas). Este fenómeno, por su alta prevalencia, es un problema de salud pública que necesita unabordaje multidisciplinario para reducir su frecuencia e impacto.

PALABRAS CLAVE: Violencia escolar, Victimización, Prevalencia, Perú.

INTRODUCCIÓN
l término “bullying” es la denominación universal para 1,2 agresión , intimidación o acoso entre escolares. Proviene de la palabra en inglés bully que significa “matón” siendo la traducción para el verbo “intimidar, acosar”. Una definición más precisade bullying, maltrato entre pares o intimidación, dice que es un comportamiento agresivo que implica tres características que ayudan a entender su complejidad: es un comportamiento intencionado para producir daño o malestar, ocurre repetidamente en el tiempo y existe desbalance de poderes (dominio-sumisión) entre personas generalmente del mismo grupo etario. Generalmente existe una persona o grupomás fuerte que atacan a una persona más débil que es escogida y no es producto del azar. Esta asimetría de poderes puede ser física, psicológica o social y el comportamiento agresivo puede ser verbal, físico o psicológico.1-6 Los individuos pueden ser 1-3 “bullies”, perpetradores o agresores, víctimas o incluso ambas. Sin embargo, algunos autores evitan etiquetar a los niños como agresores ovíctimas, pues estas etiquetas limitan la naturaleza del problema como una sola característica del individuo más que como 5 un problema que emerge de una compleja dinámica social. La intimidación o violencia escolar puede ser directa o indirecta. La forma directa incluye agresión física (golpes, patadas) y agresión verbal (insultos, acoso sexual o racial, amenazas). La forma indirecta es lamanipulación de relaciones sociales para producir daño mediante chismes o diseminación de rumores o el uso de la 3,5,7 exclusión intencionada.

E

El acoso escolar o “bullying” escolar es un fenómeno generalizado e importante problema de salud pública,8,9 cuyo debate y atención por los medios ha ido creciendo en los últimos años, a pesar de que ha existido en los colegios o escuelas desde siempre e...