Violencia Escolar En Primaria

VIOLENCIA ESCOLAR EN PRIMARIA (BULLYNG)

No puedo enseñarles violencia dado que yo mismo no creo en ella. Sólo puedo enseñarles a no inclinar sus cabezas ante nadie aún a costa de sus vidas.
Gandhi.
INTRODUCCIÓN

Una de las mayores preocupaciones de los docentes de primaria es el riesgo potencial de la violencia que amenaza los objetivos de la educación escolar, existen en forma notablepero no cuantificable los índices de agresión entre los niños principalmente por la influencias del hogar, los medios de comunicación y por una falta de orientación adecuada por parte de los padres de familia.
La escuela debe ser un lugar seguro y un espacio para reafirmar valores establecidos no únicamente por la sociedad, sino que son universales y deben ser transferidos y factibles. No debemosolvidar que también forma parte de los pilares establecidos por la UNESCO, y por el nuevo modelo educativo que pretende la Reforma Integral de Educación Básica (RIEB).
En las escuelas primarias no existe un apoyo psicopedagógico que permita determinar las líneas que se deben seguir en la primara, sin embargo es necesario saber que pasa en nuestras aulas al respecto, siempre pasa algo que afecta lavida de nuestros niños, es necesario detectar a tiempo acciones que pongan en riesgo a los estudiantes y a la escuela.
En este aspecto deben involucarse a los padres de familia, estudiantes y maestros, a través de acciones inherentes al cambio de conductas de los niños, a realizar pláticas y programas preventivos contra la violencia.
Además consideremos que es en la escuela donde se retomanlos valores fundamentales para hacer niños respetuosos, que formen ciudadanos más responsables y pacíficos.

MARCO TEORICO
Para poder adentrarnos a esta problemática se trabajarán los cuatro pilares que sustentan a la educación según la UNESCO.

Considerando al Tercer Pilar: Aprender a convivir
“Aspecto: Formativo social.Contenidos y objetivos: ActitudinalesDescripción: Este aspecto serefiere a la capacidad de las personas de entenderse unas a otras, de comprender los puntos de vista de otros aunque no se compartan, de realizar proyectos comunes en bien de todos. Es aprender a vivir juntos.”
Como un eje necesario que permite no sólo la integración de los individuos a la sociedad, sino también respeta ciertas normas, costumbres e individualidad en una práctica constante dereconocimiento, aceptación e integridad mediante los valores de respeto, cortesía, justicia y honestidad entre otros.
Por otra parte fomentarlos entre los niños permite su disminución y evita poner en riesgo a otros, además es necesario realizar una investigación relativa a destacar el aspecto contextual (lugar donde viven, con quién viven, cómo viven) y lo más trascendente para este estudio (cómo actúanante los demás) y cómo redirigirlos a nuevas formas de comportamiento.

Como lo plantea Sylvia Scmelkes: “La escuela es capaz de construir el futuro en el presente.” Tomando como punto de vista la labor social de la escuela y reconocer que una de las múltiples dificultades es establecer una educación valoral.
En este desarrollo se debe destacar que los niños que actúan con violencia es porqueesto es producto de su propia vivencia familiar y social, y su comportamiento obedece a un modelo establecido por patrones altamente definidos de acuerdo a su sexo. Por tanto el docente debe estar más comprometido a descubrir las causas de comportamiento de sus alumnos, a coordinar actividades que consideren el desarrollo moral de los niños, de lograr conductas socialmente responsables.
De ahíque la responsabilidad de la formación en valores no es únicamente de los docentes sino de la sociedad, sin olvidar que el impacto de la educación se ve reflejada con precisión en este aspecto.
Es a través de un diagnóstico como se detecta la problemática de la violencia en la escuela primaria, donde el docente intervenga con conocimiento y comprensión del fenómeno con certeza, realizar una...