Violencia Escolar
Páginas: 34 (8344 palabras)
Publicado: 16 de abril de 2011
Las Múltiples Violencias de la “Violencia” en la Escuela. Desarrollo de un Enfoque Teórico y Metodológico Integrativo. |
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María Inés Bringiotti, Marta Krynveniuk, Silvia Lassi. |
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Publicado en Revista Paideia – Cadernos de Psicologias e Educaçao
Volumne 14 – Nro 20 – set. – dic. 2004.
Faculdade de Filosofia, Ciencias e Letras – Riberao Preto – Univerdidade Sao Paulo Brasil -
ISSN0103 - 863X
LAS MULTIPLES VIOLENCIAS DE LA “VIOLENCIA” EN LA ESCUELA.
DESARROLLO DE UN ENFOQUE TEORICO Y METODOLOGICO INTEGRATIVO
María Inés Bringiotti,*
Marta Krynveniuk,**
Silvia Lassi***.
Resumen
Se investigaron los distintos tipos de violencia que confluyen en el ámbito escolar ocasionando un aumento del riesgo para la ocurrencia del maltrato infantil. En la primera etapa lamuestra estuvo compuesta por cuatro escuelas de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, dos de educación inicial y dos de primaria, elegidas por sorteo dentro de dos distritos seleccionados por sus diferencias en clase social predominante (media y baja). Se encontraron correlaciones entre potencial de maltrato (Child Abuse Potential Inventory) e Historia de Crianza (Altemeier), nivel socio económico yeducativo de la madre, hacinamiento y problemas comportamentales y emocionales del niño (Child Behavior Checklist Achenbach). Mediante el análisis de regresión se obtuvieron modelos específicos para los dos grupos de la muestra. También se encontraron aspectos de violencia social, institucional y de interacción entre pares (niñ@s). En el relevamiento efectuado en la segunda etapa se encontraroncorrelaciones entre potencial de maltrato (CAP), depresión (Cuestionario de depresión de Beck), apoyo social (Escala de Apoyo Social percibido de Gracia, Herrero y Musitu). Se implementaron programas de intervención para padres y, para docentes y autoridades en uno de los jardines, analizando las variables de cambio y las que resistieron a la modificación.
Palabras claves: violencia familiar,violencia escolar, maltrato infantil
Abstract:
Different types of violence that come together in the school area causing an increase of risk for infantile maltreatment were investigated. In the first stage of the study four schools from the City of Buenos Aires, two kindergarten and two elementary schools, were chosen by drawing in from two districts selected by their differences in social class(middle and low). Correlation between potential of maltreatment (Child Abuse Potential Inventory) rearing History (Altemeier), socio-economic and educational level of the mother, overcrowding and child behaviour and emotional problems (Child Behavior Checklist Achenbach) have been found. By means of regression analysis, specific models were obtained for both groups of the sample. Social,institutional and interaction between peers (children violence have also been found. In the report carried out in the second stage, correlation between potential of maltreatment (CAP), depression (Beck depression Inventory), social support (Scale of Perceived Social Support by Grace, Herrero and Musitu) have been found. I Intervention programs for parents, teachers and authorities have been implemented inone of the kindergartens, trying to analyse the variables of change and those that resisted it.
Key words: family violence, school violence, child maltreatment
* Dra. en Filosofía y Letras – Directora del Programa de Investigación en Infancia Maltratada – Universidad de Bs. As. –
** Lic. en Ciencias de la Educación – UBA - Especialista Formación de formadores – UBA *** Lic. en Psicología –UBA -
El equipo de investigación estuvo compuesto por: Ma. Inés Bringiotti; Corina Samaniego; Silvia Lassi; Claudia Bonzo; Marta Krynveniuk; Claudia Bazán; Isabel Corzón, Celia Domínguez; Ma. Eugenia Asnicar, Susana Abad y Giselle Lamela.
Introducción:
El problema de la "violencia" en el ámbito escolar ha despertado el interés creciente a nivel mundial, a partir de los problemas...
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María Inés Bringiotti, Marta Krynveniuk, Silvia Lassi. |
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Publicado en Revista Paideia – Cadernos de Psicologias e Educaçao
Volumne 14 – Nro 20 – set. – dic. 2004.
Faculdade de Filosofia, Ciencias e Letras – Riberao Preto – Univerdidade Sao Paulo Brasil -
ISSN0103 - 863X
LAS MULTIPLES VIOLENCIAS DE LA “VIOLENCIA” EN LA ESCUELA.
DESARROLLO DE UN ENFOQUE TEORICO Y METODOLOGICO INTEGRATIVO
María Inés Bringiotti,*
Marta Krynveniuk,**
Silvia Lassi***.
Resumen
Se investigaron los distintos tipos de violencia que confluyen en el ámbito escolar ocasionando un aumento del riesgo para la ocurrencia del maltrato infantil. En la primera etapa lamuestra estuvo compuesta por cuatro escuelas de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, dos de educación inicial y dos de primaria, elegidas por sorteo dentro de dos distritos seleccionados por sus diferencias en clase social predominante (media y baja). Se encontraron correlaciones entre potencial de maltrato (Child Abuse Potential Inventory) e Historia de Crianza (Altemeier), nivel socio económico yeducativo de la madre, hacinamiento y problemas comportamentales y emocionales del niño (Child Behavior Checklist Achenbach). Mediante el análisis de regresión se obtuvieron modelos específicos para los dos grupos de la muestra. También se encontraron aspectos de violencia social, institucional y de interacción entre pares (niñ@s). En el relevamiento efectuado en la segunda etapa se encontraroncorrelaciones entre potencial de maltrato (CAP), depresión (Cuestionario de depresión de Beck), apoyo social (Escala de Apoyo Social percibido de Gracia, Herrero y Musitu). Se implementaron programas de intervención para padres y, para docentes y autoridades en uno de los jardines, analizando las variables de cambio y las que resistieron a la modificación.
Palabras claves: violencia familiar,violencia escolar, maltrato infantil
Abstract:
Different types of violence that come together in the school area causing an increase of risk for infantile maltreatment were investigated. In the first stage of the study four schools from the City of Buenos Aires, two kindergarten and two elementary schools, were chosen by drawing in from two districts selected by their differences in social class(middle and low). Correlation between potential of maltreatment (Child Abuse Potential Inventory) rearing History (Altemeier), socio-economic and educational level of the mother, overcrowding and child behaviour and emotional problems (Child Behavior Checklist Achenbach) have been found. By means of regression analysis, specific models were obtained for both groups of the sample. Social,institutional and interaction between peers (children violence have also been found. In the report carried out in the second stage, correlation between potential of maltreatment (CAP), depression (Beck depression Inventory), social support (Scale of Perceived Social Support by Grace, Herrero and Musitu) have been found. I Intervention programs for parents, teachers and authorities have been implemented inone of the kindergartens, trying to analyse the variables of change and those that resisted it.
Key words: family violence, school violence, child maltreatment
* Dra. en Filosofía y Letras – Directora del Programa de Investigación en Infancia Maltratada – Universidad de Bs. As. –
** Lic. en Ciencias de la Educación – UBA - Especialista Formación de formadores – UBA *** Lic. en Psicología –UBA -
El equipo de investigación estuvo compuesto por: Ma. Inés Bringiotti; Corina Samaniego; Silvia Lassi; Claudia Bonzo; Marta Krynveniuk; Claudia Bazán; Isabel Corzón, Celia Domínguez; Ma. Eugenia Asnicar, Susana Abad y Giselle Lamela.
Introducción:
El problema de la "violencia" en el ámbito escolar ha despertado el interés creciente a nivel mundial, a partir de los problemas...
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