Violencia Escolar

INTRODUCCIÓN

La investigación etnográfica que se presenta acerca la cuestión de la violencia en la escuela. Se trata de un tema de fuerte actualidad, doloroso, multifacético, del cual si bien se habían registrado episodios en el pasado, puntuales y asociados a procesos conductuales personales o a rivalidades de grupos muy limitados, a partir de la década de los 90 se multiplica de maneraexponencial y se complejiza en paralelo al crecimiento de la crisis social y económica y el empobrecimiento de grandes masas poblacionales.
El fenómeno de la violencia escolar en las situaciones de convivencia entre escolares trasciende los hechos aislados y esporádicos. En los últimos años se ha convertido en un problema estructural de la educación en Venezuela, en cuanto afecta las baseseducativas y sociales sobre las que debe producirse el hecho educativo.
La estructura de la sociedad en general y de la familia en particular es atravesada por fenómenos cotidianos de violencia. La escuela, institución tradicionalmente encargada de educar formalmente a los jóvenes, no queda fuera de este hecho, por el contrario, está hondamente afectada por conflictos violentos, que si bien nonecesariamente tienen un origen en la misma escuela, es este ámbito el que funciona como contexto catalizador.
Este trabajo emerge de la propia experiencia como docente en un establecimiento escolar que recibe una población escolar heterogénea, proveniente de zonas de tipo urbana, urbana marginal y rural, en el cual, se observan diariamente episodios violentos de diversa índole entre losestudiantes.
La preocupación acerca de esta temática comenzó a configurarse específicamente en las diarias ocasiones de espera de los estudiantes de la Escuela Bolivariana “Juan Ignacio Montilla” para la salida o el ingreso a clases. Mientras estos se retiraban observaba el modo como buena parte de esos estudiantes se agredían en diversas formas: insultos, bromas pesadas, burlas, golpes, pechonesy patadas, peleas callejeras entre grupos rivales, otros., forman parte de la cotidianeidad de la escuela.
Asimismo, era evidente por las observaciones realizadas, que diversos factores sociales propios de la institución, como por ejemplo, la heterogeneidad poblacional, entran en tensión con las relaciones interpersonales entre los distintos actores sociales de la comunidad educativa,favoreciendo la agresividad escolar. Por lo tanto, era necesario realizar un estudio sistemático acerca de las características y causas de la violencia en la escuela, para colaborar en encontrar estrategias superadoras de la misma.
A partir de esto, se diseñó un modelo de intervención siguiendo la metodología de la investigación etnográfica y se estructuró en cuatro (4) capítulos, los cuales sedescriben a continuación:
En el Capitulo I se expresa la descripción situacional de la Escuela Bolivariana “Juan Ignacio Montilla”, las interrogantes, los objetivos, la justificación y la relevancia del tema en cuestión, así como las razones por las cuales se pretende realizar el estudio y su delimitación.
Seguidamente, el Capítulo II donde se desarrolla la construcción teórica quesustenta el estudio realizado y las premisas epistemológicas y ontológicas.
Asimismo, en el en capítulo III se expone el diseño y modelo general que caracteriza el trabajo de investigación.
Y finalmente, el capítulo IV presentándose los liniamientos de aplicación del modelo etnográfico, como también las reflexiones y las conclusiones y recomendaciones.

CAPITULO I

DESCRIPCION SITUACIONALEl diagnóstico permite identificar y explicar los problemas que afectan a la población de una realidad social que se requiere intervenir en un momento determinado, con la participación de los ciudadanos y las comunidades organizadas. Por otro lado, los diagnósticos situacionales son estados que permiten una visión más clara y actual de las diversas problemáticas existentes en el proceso...