Violencia escolar
Páginas: 17 (4229 palabras)
Publicado: 18 de mayo de 2010
Violencia Escolar en los Estudiantes del L.S “Julio S Álvarez” del Municipio Torres, Parroquia Trinidad Samuel del Estado Lara.
CAPITULO I
EL PROBLEMA
Planteamiento del Problema
La sociedad actual es sumamente compleja y cambiante, el hecho de que las escuelas estén apareciendo más a menudo en las páginas de sucesos de los periódicos que en la sección de educación y culturaestá preocupando seriamente a todos los miembros de la comunidad educativa. En efecto, los episodios de violencia en los centros educativos parecen tener una gran capacidad de atraer a la atención pública, causando lo que hoy día se ha denominado alarma social el cual se añade a las ya innumerables fuentes de demanda y presión social con que nuestros centros educativos y nuestro profesorado debenenfrentarse.
Las manifestaciones de violencia en distintos escenarios de nuestra vida cotidiana surgen como consecuencia de la crisis social, cultural y familiar que se está sufriendo, la escuela no ha podido escapar a esta realidad y en nuestro imaginario colectivo ha dejado de ser el lugar de socialización privilegiado que era cuando los adultos de hoy fuimos niños y formamos parte de estainstitución por varios años.
La discusión no puede centrarse en la elección de escuelas públicas o privadas para nuestros hijos cuando tenemos el poder adquisitivo para elegir unas u otras, sino en cómo poder abordar el problema de la violencia, manifestaciones de violencia que son un reflejo de la sociedad en la cual la escuela está inserta.
Es importante que niños y adultos,hijos y padres, alumnos y docentes, puedan reflexionar y analizar situaciones conflictivas y apuntar a una educación que posibilite una lectura de los hechos que contemple la diversidad, la reflexión crítica y comprensiva y la cooperación y el respeto mutuo en la resolución de conflictos. Se debe partir de un análisis previo, profundo, antes de buscar estrategias para resolver los problemas.Cuando la violencia elige a la escuela como escenario, aunque esto no signifique que sea la escuela la que produce dicha violencia, se cuestiona seriamente el imaginario social y el tradicional ideario escolar que le asigna como lugar de encuentro y armonía. Esta violencia afecta los vínculos sociales y pedagógicos y, con ello, los procesos básicos del enseñar, el convivir y el aprender.En la actualidad las estrategias por parte del Gobierno tienen una enorme fortaleza en relación a la inclusión social de aquellos jóvenes que no tenían ninguna otra perspectiva de inserción educativa. Por lo que independientemente del uso político que se le pueda dar, es innegable que están dando nuevas oportunidades a quienes no las tenían antes y esto tiene un importante valor (Biggio, 2004).Luís Pedro España (2009), plantea que la mejora en la asistencia escolar se aprecia en los sectores populares. En 1997 el 56% de los jóvenes que vivían en hogares pobres asistían a algún centro educativo, en la actualidad esa cifra aumentó hasta el 68% (12 puntos porcentuales más), pero aún quedan más de 500 mil jóvenes en pobreza y en pobreza extrema que abandonaron las aulas y se encuentran enuna situación precaria con severas dificultades para insertarse en la vida productiva. La Misión Ribas tiene una matrícula de personas de todas las edades que alcanza cerca de las 900 mil. Pero este número es similar al de la cantidad de personas que una vez al entrar a esta misión se han retirado (España, 2009).
Objetivo General
Analizar la Violencia escolar en los estudiantes delL.S “Julio S Álvarez” del Municipio Torres, Parroquia Trinidad Samuel del Estado Lara.
Objetivos Específicos:
Describir las conductas violentas y la forma en que se manifiestan en el ámbito escolar de los estudiantes del L.S “Julio S Álvarez” del Municipio Torres, Parroquia Trinidad Samuel del Estado Lara.
Determinar la importancia de la autoestima en la formación de los...
CAPITULO I
EL PROBLEMA
Planteamiento del Problema
La sociedad actual es sumamente compleja y cambiante, el hecho de que las escuelas estén apareciendo más a menudo en las páginas de sucesos de los periódicos que en la sección de educación y culturaestá preocupando seriamente a todos los miembros de la comunidad educativa. En efecto, los episodios de violencia en los centros educativos parecen tener una gran capacidad de atraer a la atención pública, causando lo que hoy día se ha denominado alarma social el cual se añade a las ya innumerables fuentes de demanda y presión social con que nuestros centros educativos y nuestro profesorado debenenfrentarse.
Las manifestaciones de violencia en distintos escenarios de nuestra vida cotidiana surgen como consecuencia de la crisis social, cultural y familiar que se está sufriendo, la escuela no ha podido escapar a esta realidad y en nuestro imaginario colectivo ha dejado de ser el lugar de socialización privilegiado que era cuando los adultos de hoy fuimos niños y formamos parte de estainstitución por varios años.
La discusión no puede centrarse en la elección de escuelas públicas o privadas para nuestros hijos cuando tenemos el poder adquisitivo para elegir unas u otras, sino en cómo poder abordar el problema de la violencia, manifestaciones de violencia que son un reflejo de la sociedad en la cual la escuela está inserta.
Es importante que niños y adultos,hijos y padres, alumnos y docentes, puedan reflexionar y analizar situaciones conflictivas y apuntar a una educación que posibilite una lectura de los hechos que contemple la diversidad, la reflexión crítica y comprensiva y la cooperación y el respeto mutuo en la resolución de conflictos. Se debe partir de un análisis previo, profundo, antes de buscar estrategias para resolver los problemas.Cuando la violencia elige a la escuela como escenario, aunque esto no signifique que sea la escuela la que produce dicha violencia, se cuestiona seriamente el imaginario social y el tradicional ideario escolar que le asigna como lugar de encuentro y armonía. Esta violencia afecta los vínculos sociales y pedagógicos y, con ello, los procesos básicos del enseñar, el convivir y el aprender.En la actualidad las estrategias por parte del Gobierno tienen una enorme fortaleza en relación a la inclusión social de aquellos jóvenes que no tenían ninguna otra perspectiva de inserción educativa. Por lo que independientemente del uso político que se le pueda dar, es innegable que están dando nuevas oportunidades a quienes no las tenían antes y esto tiene un importante valor (Biggio, 2004).Luís Pedro España (2009), plantea que la mejora en la asistencia escolar se aprecia en los sectores populares. En 1997 el 56% de los jóvenes que vivían en hogares pobres asistían a algún centro educativo, en la actualidad esa cifra aumentó hasta el 68% (12 puntos porcentuales más), pero aún quedan más de 500 mil jóvenes en pobreza y en pobreza extrema que abandonaron las aulas y se encuentran enuna situación precaria con severas dificultades para insertarse en la vida productiva. La Misión Ribas tiene una matrícula de personas de todas las edades que alcanza cerca de las 900 mil. Pero este número es similar al de la cantidad de personas que una vez al entrar a esta misión se han retirado (España, 2009).
Objetivo General
Analizar la Violencia escolar en los estudiantes delL.S “Julio S Álvarez” del Municipio Torres, Parroquia Trinidad Samuel del Estado Lara.
Objetivos Específicos:
Describir las conductas violentas y la forma en que se manifiestan en el ámbito escolar de los estudiantes del L.S “Julio S Álvarez” del Municipio Torres, Parroquia Trinidad Samuel del Estado Lara.
Determinar la importancia de la autoestima en la formación de los...
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