Violencia Escolar

VIOLENCIA ESCOLAR - NIÑOS Y JOVENES EN RIESGO

Conducta inevitable, comportamiento que daña, perjudica o molesta a otro.

MODULO I

AGRESIVIDAD

SURGEN

TEORIAAMBIENTALISTA

TEORIA INNATISTA

Explica el comportamiento adquirido o aprendido por el contacto interactivo con el ambiente
Que explica el comportamiento Instintivo heredado, basado en lo biológico.

ENTONCES

Cuando laagresividad surge por que hay un comportamiento innato que responde a situaciones frustrantes a partir de las experiencias con el medio:

GENERA

VIOLENCIA

Es la conducta que por acción u omisión provoca daño físico o psíquico a otra persona.

SE PRESENTA

En la sociedad, familia, escuela y en todas las demás instituciones.

DEFINICIONES
Agresividad: Es el comportamiento innato quesurge en una persona con la intención de dañar a otra, influenciando por el medio, respondiendo a situaciones que frustran.
Violencia: Es toda conducta hostil, tanto física como psíquica, verbal o gestual que por acción u omisión provoca daño a otra persona.

GLOSARIO
Agresividad: provocación y atraque.
Agrasor: el que comete agresión o provoca un ataque o hecho violento.
Ambientalista:referido al comportamiento adquirido o aprendido por contacto con el medio.
Comportamiento: es la manera de proceder que tiene la persona enrelación con su entorno o mundo de estímulo.
Delitos: es una conducta, acción u omisión típica, antijurídica culpable y punible.
Desamparo: abandono, falta de amparo, protección.
Enfrentamiento: acción y resultado de enfrentar o enfrentarse.
Estímulo: escualquier cosa que influya efectivamente sobre el aparato sensitivo de un organismo viviente, incluyendo fenómenos físico externo e interno del cuerpo.
Hostil: se aplica a la persona que muestra una actividad de enemistad o aversión hacia otro; contrario o enemigo.
Incivilidades: son formas de violencia escolar, la burla, la agresión verbal, gritos, insultos y exclusión.
Innatistas: que esheredado, basado en lo biológico.
Ira: es una emoción normal y generalmente sana y cuando esta fuera de control se vuelve destructiva y puede provocar problemas.
Limites: es una restricción, es un mecanismo psicológico, educativo y de conducta social esencial.
Organismo: un con conjunto de tejidos con estructura o función definida que forma parte de un ser vivo.
Respuesta: es el resultado que emiteun organismo ante un estimulo.
Violencia: es un comportamiento deliberado, que provoca o puede provocar daño físico o psicológico a otros seres.

MODULO II

NIVELES DE VIOLENCIA | EJEMPLOS |
NIVEL ESTRUCTURAL Y CULTURAL | Un caso en la sala de 5 años, donde la mayoría de los alumnos dejaban de lado a una nena por ser de tez oscura, a la que llaman “NEGRA”. |
NIVEL INSTITUCIONAL | En unaInstitución escolar se ejerce este nivel, ya que se manifiesta indirectamente, y afecta tanto psico como afectivamente, los malos entendidos entre ambos turnos, por parte de los directivos, generando un malestar entre todos los involucrados dentro de la institución. |
NIVEL INDIVIDUAL | Un caso similar vivenciado es la de una docente que se vio afectada psicológicamente al ser agredida por unamadre, aluciendo que era “PESIMA MAESTRA” por que no “ATIENDE EXCLUSIVAMENTE A SU HIJA”. |

MODULO III
Ante un hecho de violencia escolar, en nuestra institución, intervenimos por voluntad propia y de manera que nos parece mas acertada; ya que n contamos con ningún asesoramiento profesional o de cualquier otro agente institucional, nadie supervisa nuestra intervención.

Por ejemplo, en unasala de 3 años, se contaba con una nena violenta que provocaba situaciones de violencia escolar casi todos los días, agredía diariamente a sus compañeros, suscitando un problema mas grande.

La docente habló con los padres de la agresora tratando de encontrar la raíz de la violencia, pero no colaboraron en demasía y no quisieron reconocer que el problema tenia base en la relación “madre –...