violencia escolar

VIOLENCIA ESCOLAR
La violencia es hoy un componente cotidiano en nuestras vidas.  Es una manifestación que ocurre en todos los niveles  sociales, económicos y culturales. Esta se ha puesto de manifiesto también en las instituciones. Dicha violencia fue ocultada, negada y silenciada durante muchos años por educadores y autoridades, pero evitar ysuprimir esos actos violentos no ha hecho más que empeorarlos. Pensar en la violencia en la escuela obliga a definir sus causas, límites y direcciones. Coordinadora general de Orientación y Salud Escolar y del Programa por la No Violencia en la Escuelas, se caracteriza que la violencia en la escuela a partir de una investigación realizada, donde sedefinen como violentas las "situaciones, hechos o personas que expresan conductas consideradas como impertinencias, manifestaciones de burlas lenguaje obsceno, violación marcada de los códigos de vestimenta, peleas serias entre personas o grupos, actos de vandalismo que impliquen destrucción o daño de elementos de la institución y robos".

ACOSO ESCOLAREl  acoso escolar o también conocido como el bullying es cualquier forma de  maltrato  psicológico, verbal o físico producido entre  escolares  de forma reiterada a lo largo de un tiempo determinado tanto en el aula, como a través de las redes sociales, con el nombre específico de  cyberbullying. Estadísticamente, el tipo de violencia dominante es el emocional  y se da mayoritariamente en el aula y patio de los centros escolares. Los protagonistas de los casos de acoso escolar suelen ser niños y niñas en proceso de entrada en la  adolescencia, siendo ligeramente mayor el porcentaje de niñas en el perfil de víctimas.

LA CONVIVENCIA SIN VIOLENCIA
La formación psicológica y social de los chicos esclave a la hora de consolidar su personalidad adulta. Violencia, acoso, nuevas tecnologías y el rol del docente y las escuelas, algunas de las cuestiones a tener en cuenta.
 

Los educadores observan a diario que sus alumnos, además de diferenciarse por su nivel académico, también lo hacen por sus competencias emocionales. No hace mucho más dedos décadas que la ciencia insiste ya con pruebas contundentes en que las habilidades emocionales (personales y sociales) influyen de forma decisiva en la adaptación psicológica del alumno en clase, en sus logros académicos y en su futuro laboral. La adaptación emocional de un niño a largo plazo, así como su desarrollo académico y cognitivo ysu sentido de ciudadanía deben ser estimulados en diversas oportunidades para fortalecer la competencia social durante la niñez. Enseñar a convivir en un mundo complejo, en el que se entremezclan y superponen los valores más diversos y en el que no todo es ejemplar, es una de las funciones básicas que las sociedades desarrolladas reconocen a sussistemas educativos. Hoy poseemos suficiente información como para fundamentar la importancia de que los niños y niñas, a la edad de seis años, hayan adquirido, a través de una adecuada alfabetización de las emociones, la habilidad de socializarse por lo menos en un grado mínimo, ya que, de lo contrario, existiría una alta probabilidad de riesgosen diversos ámbitos de su vida adulta. Si existe una habilidad para comprender las emociones propias y ajenas y una capacidad para regularlas y expresarlas, es decir, si existe lo que se llama inteligencia emocional, esa habilidad puede ser mejorada mediante la educación. Por tanto, si es posible educar las emociones, es también posible...