Violencia escolar
Páginas: 5 (1200 palabras)
Publicado: 24 de marzo de 2014
Se entiende por violencia escolar la acción u omisión intencionadamente dañina ejercida entre miembros de la comunidad educativa (alumnos, profesores, padres, personal subalterno) y que se produce dentro de los espacios físicos que le son propios a esta (instalaciones escolares), bien en otros espacios directamente relacionados con lo escolar (alrededores de la escuela o lugares donde sedesarrollan actividades extraescolares).
La violencia escolar es cualquier tipo de violencia que se da en contextos escolares. Puede ir dirigida hacia alumnos, profesores o propiedades. Estos actos tienen lugar en instalaciones escolares (aula, patio, lavabos, etc.), en los alrededores del centro y en las actividades extraescolares. Son dañinos psicologicamente pueden generar en algunos casos lamuerte de la persona.
Una forma característica y extrema de violencia escolar producida entre alumnos es el acoso escolar (en inglés, bullying).
Motivos de agresión física en adolescentes de secundaria.
INTRODUCCIÓN.
La violencia es un fenómeno social preocupante que está ocurriendo y se reproduce en diferentes ámbitos y niveles, en esta se ejerce el poder mediante el empleo de la fuerza:física, psicológica, económica o política, la conducta violenta es sinónimo de abuso de poder y es utilizado para ocasionar daño a otra persona. Los estudiantes también participan de este ejercicio de poder imitando a los adultos, en sus propias relaciones estos ejercicios de poder son indispensables, construyen su identidad. En una sociedad en la que la violencia de género es muy visible está inscritaen la estructura social como en las interpretaciones del mundo y esta es reforzada y realimentada en nuestras sociedades. Se refuerza en la construcción cultural y la socialización en la escuela, la familia, la iglesia, los medios masivos de información.
DESARROLLO
Esta investigación se desarrolló en una escuela secundaria diurna en el turno matutino ubicada en la delegación Miguel Hidalgo enla colonia Escandón en la ciudad de México.
Para determinar el origen o la causa de este fenómeno llamado violencia escolar, la investigación se realizó con carácter comparativo y explicativo. Explicativo por que se intentó establecer la diferencia de causas de la violencia escolar entre géneros. El tipo de investigación es abierta (por que todos los investigadores conocen las variables delexperimento), observacional (por que el investigador no modificó el fenómeno) y retrospectiva (por que considera hechos y obtiene datos de expedientes o artículos publicados), debemos añadir también que fue de tipo transversal (por que los datos se obtiene solo una vez de cada individuo).
El instrumento de recolección de datos que se aplicó fue un cuestionario donde se indagaba acerca del contextofamiliar, económico y escolar, así como de las experiencias vividas en la escuela en relación a violencia y sus motivos para ejercerla.
También se trató de encontrar si los factores conflictivos dentro de su contexto impactan de manera igual en varones y mujeres para la ejecución de actos violentos.
Las hipótesis planteadas son las siguientes:
Hipótesis nula: “Los motivos de agresión físicano difieren entre varones y mujeres que cursan 3° grado de secundaria”.
Hipótesis de investigación: “Los motivos de agresión física difieren entre varones y mujeres que cursan 3° grado de secundaria”.
MATERIALES Y MÉTODO.
Se aplicó el cuestionario a 100 estudiantes de 3° grado de secundaria. El estudio comparativo se llevó a cabo con dos grupos clasificados por género (hombres-mujeres) de 50integrantes cada uno. Como instrumento de recolección de datos se usó un cuestionario de preguntas cerradas llamado “Un sondeo en el ambiente escolar del adolescente” Auto aplicable que consta de 22 preguntas de opción múltiple. Se crearon preguntas y respuestas basadas en los textos leídos del contexto conflictivo según las necesidades de nuestro objeto de estudio.
La forma de asignación de...
La violencia escolar es cualquier tipo de violencia que se da en contextos escolares. Puede ir dirigida hacia alumnos, profesores o propiedades. Estos actos tienen lugar en instalaciones escolares (aula, patio, lavabos, etc.), en los alrededores del centro y en las actividades extraescolares. Son dañinos psicologicamente pueden generar en algunos casos lamuerte de la persona.
Una forma característica y extrema de violencia escolar producida entre alumnos es el acoso escolar (en inglés, bullying).
Motivos de agresión física en adolescentes de secundaria.
INTRODUCCIÓN.
La violencia es un fenómeno social preocupante que está ocurriendo y se reproduce en diferentes ámbitos y niveles, en esta se ejerce el poder mediante el empleo de la fuerza:física, psicológica, económica o política, la conducta violenta es sinónimo de abuso de poder y es utilizado para ocasionar daño a otra persona. Los estudiantes también participan de este ejercicio de poder imitando a los adultos, en sus propias relaciones estos ejercicios de poder son indispensables, construyen su identidad. En una sociedad en la que la violencia de género es muy visible está inscritaen la estructura social como en las interpretaciones del mundo y esta es reforzada y realimentada en nuestras sociedades. Se refuerza en la construcción cultural y la socialización en la escuela, la familia, la iglesia, los medios masivos de información.
DESARROLLO
Esta investigación se desarrolló en una escuela secundaria diurna en el turno matutino ubicada en la delegación Miguel Hidalgo enla colonia Escandón en la ciudad de México.
Para determinar el origen o la causa de este fenómeno llamado violencia escolar, la investigación se realizó con carácter comparativo y explicativo. Explicativo por que se intentó establecer la diferencia de causas de la violencia escolar entre géneros. El tipo de investigación es abierta (por que todos los investigadores conocen las variables delexperimento), observacional (por que el investigador no modificó el fenómeno) y retrospectiva (por que considera hechos y obtiene datos de expedientes o artículos publicados), debemos añadir también que fue de tipo transversal (por que los datos se obtiene solo una vez de cada individuo).
El instrumento de recolección de datos que se aplicó fue un cuestionario donde se indagaba acerca del contextofamiliar, económico y escolar, así como de las experiencias vividas en la escuela en relación a violencia y sus motivos para ejercerla.
También se trató de encontrar si los factores conflictivos dentro de su contexto impactan de manera igual en varones y mujeres para la ejecución de actos violentos.
Las hipótesis planteadas son las siguientes:
Hipótesis nula: “Los motivos de agresión físicano difieren entre varones y mujeres que cursan 3° grado de secundaria”.
Hipótesis de investigación: “Los motivos de agresión física difieren entre varones y mujeres que cursan 3° grado de secundaria”.
MATERIALES Y MÉTODO.
Se aplicó el cuestionario a 100 estudiantes de 3° grado de secundaria. El estudio comparativo se llevó a cabo con dos grupos clasificados por género (hombres-mujeres) de 50integrantes cada uno. Como instrumento de recolección de datos se usó un cuestionario de preguntas cerradas llamado “Un sondeo en el ambiente escolar del adolescente” Auto aplicable que consta de 22 preguntas de opción múltiple. Se crearon preguntas y respuestas basadas en los textos leídos del contexto conflictivo según las necesidades de nuestro objeto de estudio.
La forma de asignación de...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.