Violencia escolar
Páginas: 6 (1357 palabras)
Publicado: 17 de septiembre de 2012
FORO ESTATAL
“APRENDAMOS A VIVIR SIN VIOLENCIA”
TEMA
VIOLENCIA EN EL CONTEXO ESCOLAR. ALTERNATIVAS Y ESTRATEGIAS.
“FRANCISCO SÁNCHEZ FLORES”
CENTRO DE TRABAJO 14EPRO33OQ.
TURNO VESPERTINO.
ZONA 103.
SECTOR 15.
TLAJOMULCO DE ZUÑIGA JALISCO 18 DE MARZO DEL 2011.
VIOLENCIA ESCOLAR.
INTRODUCCION.
LA SOCIEDAD ENFRENTA CONFLICTOS DE VIOLENCIA QUESE VEN TRASLADOS A LAS AULAS, Y ESTAS SE VUELVEN REFLEJO DE LA PROBLEMÁTICA EXTERIOR.
DENTRO DE LA ESCUELA, NO PODRIAMOS HABLAR DE ENFRENTAMIENTOS ENTRE NIÑOS, DENTRO DE LA INSTITUCIÓN SINO TAMBIÉN FUERA DE ELLA.
COMO LO REGISTRAN LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN DE TODO EL MUNDO, LA VIOLENCIA ESCOLAR SE HA PUESTO DE MANIFIESTO EN TODOS LOS CONTEXTOS. SUS MANIFESTACIONES FISICAS Y SIMBÓLICAS SONMUCHAS, DEJANDO DE SER SIMPLES AMENAZAS ENTRE ESTUDIANTES PARA PASAR HACER AGRESIONES FISICAS A ENTRE A LOS ALUMNOS Y, HASTA LOS MISMOS DOCENTES, LLEGANDO INCLUSO A REGISTRARSE ACTOS DE VANDALISMO. ES CLARO QUE TODO ESTO NO ES MÁS QUE EL REFLEJO DE LAS TENSIONES GENERADAS POR CRISIS SOCIALES, QUE INVOLUCRAN PROBLEMAS ECONÓMICOS, IDENTIDAD CULTURAL Y EXCLUSIÓN SOCIAL.
VIOLENCIA ESCOLAR.“LA VIOLENCIA ES LA SITUACIÓN O SITUACIONES EN QUE DOS O MAS INDIVIDUOS SE ENFRENTAN Y UNA O MÁS DE LAS PERSONAS IMPLICADAS SALE PERJUDICADAS, SIENDO AGREDIDA FISICA O PSICOLOGICAMENTE”
¿QUE SE ENTIENDE POR VIOLENCIA?
RESULTA IMPORTANTE DIFERENCIAR VIOLENCIA DE OTROS CONCEPTOS. EL CONFLICTO APARECE AL ENCONTRARSE INTERESES OPUESTOS Y SUELE TENER UNA CONNOTACIÓN NEGATIVA, DEBIDO A QUESE LE SUELE CONFUNDIR CON LA VIOLENCIA.SIN EMBARGO, SU RESOLUCIÓN PUEDE DARSE EN FORMA NO VIOLENTA.
SE DIFERENCIA DE LA VIOLENCIA EN QUE ESTA NO ES INNATA, SINO APRENDIDA, MIENTRAS QUE EL CONFLICTO ES CONSUSTANCIAL A LA VIDA HUMANA, NATURAL Y, POR LO TANTO, INEVITALBE. POR OTRA PARTE, LA AGRESIVIDAD ES LA TENDENCIA O DISPOSICIÓN CUYO FIN CONSISTE EN LESIONAR A OTRO ORGANISMO O AL PROPIO CONINTENCIÓN DE PRODUCIR DAÑO, DESTRUIR O HUMILLAR.
FINALMENTE, EL ACOSO, INTIMIDACIÓN CORRESPONDE A TODA SITUACIÓN EN LA QUE ALGUIEN ES AGREDIDO O SE CONVIERTE EN VÍCTIMA POR ESTAR EXPUESTO DE FORMA REPETIDA Y DURANTE UN TIEMPO A ACCIONES NEGATIVAS VERBALES, FÍSICAS Y PSICOLÓGICAS.
VIOLENCIA ESCOLAR COMO SÍNTOMA SOCIAL.
LA VIOLENCIA DE LAS AULAS REPRODUCE, EN GRAN PARTE, LAS DESIGUALDADESESTUCTURALES DE LA SOCIEDAD Y ESTUDIANTES DE LAS MINORÍAS, INMIGRANTES O PERTENECIENTES A SER FAVORECIDOS SE SIENTEN EXCLUIDOS DE UNA ESCUELA CON MODELOS QUE NO LES PERTENECEN O NO HACEN INTENTOS POR ACERCARSE Y ADAPTARSE A LOS CAMBIOS DE CONTEXTO.
LA ESCUELA RESULTA, PARADÓJICAMENTE, A LA VEZ QUE UN REFLEJO DE LA SOCIEDAD, UN ÁMBITO DONDE SE PUEDE CONTENER LOS ESTUDIANTES EN CONFLICTO Y ENCONTRARESTRATEGIAS QUE LOS AYUDEN A MEJORAR SUS RELACIONES CON LOS DEMÁS, AL BRINDARLES LA POSIBILIDAD DE RECUPERAR LA PALABRA PARA RESOLVER LOS CONFLICTOS POR EL DIÁLOGO Y LA MEDITACIÓN.
MUCHOS NIEGAN LA EXISTENCIA DE LA VIOLENCIA EN LAS ESCUELAS Y SOLO SE RECONOCEN ACTOS QUE IMPLICAN PROBLEMAS DISCIPLINARIOS QUE CONSIDERAN NORMALES DENTRO DE LA VIOLENCIA DIARIA.
LOS ACTOS VIOLENTOS ESTÁN SUJETOSA UN GRAN SISTEMA DE RELACIONES INTEPERSONALES EN EL QUE LAS EMOCIONES, LOS SENTIMIENTOS Y LOS ASPECTOS COGNITIVOS ESTÁN PRESENTES Y CONFIGURAN PARTE DEL ÁMBITO EDUCATIVO. A ESTO SE SUMA QUE ESTAS RELACIONES ESTÁN LIGADAS A LAS SITUACIONES FAMILIARES DE LOS ALUMNOS Y AL ÁMBITO SOCIAL DE A EDUCACIÓN.
PIERRE BOURDIEU Y JEAN-CLAUDE PASSERON EXPLICABAN, EN LOS AÑOS 70S, QUE TODAS LAS ACCIONESPEDAGÓGICAS CONSTITUYEN , OBJETIVAMENTE, VIOLENCIA SIMBÓLICA A CUSA DE IMPONER UN PODER ARBITRARIO DE TIPO CULTURAL.
SE LE DENOMINA VIOLENCIA SIMBÓLICA A LA VIOLENCIA EJERCIDA DESDE EL PODER DOMINANTE CON EL CONSENTIMIENTO DE AQUELLOS QUE SON DOMINADOS.
SE PRETENDE QUE LA ESCUELA SEA UN LUGAR DE CONVIVENCIA POR LA SENCILLA RAZÓN DE QUE ES EN ELLA DONDE SE FUERZA LA CONVIVENCIA ENTRE IGUALES...
“APRENDAMOS A VIVIR SIN VIOLENCIA”
TEMA
VIOLENCIA EN EL CONTEXO ESCOLAR. ALTERNATIVAS Y ESTRATEGIAS.
“FRANCISCO SÁNCHEZ FLORES”
CENTRO DE TRABAJO 14EPRO33OQ.
TURNO VESPERTINO.
ZONA 103.
SECTOR 15.
TLAJOMULCO DE ZUÑIGA JALISCO 18 DE MARZO DEL 2011.
VIOLENCIA ESCOLAR.
INTRODUCCION.
LA SOCIEDAD ENFRENTA CONFLICTOS DE VIOLENCIA QUESE VEN TRASLADOS A LAS AULAS, Y ESTAS SE VUELVEN REFLEJO DE LA PROBLEMÁTICA EXTERIOR.
DENTRO DE LA ESCUELA, NO PODRIAMOS HABLAR DE ENFRENTAMIENTOS ENTRE NIÑOS, DENTRO DE LA INSTITUCIÓN SINO TAMBIÉN FUERA DE ELLA.
COMO LO REGISTRAN LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN DE TODO EL MUNDO, LA VIOLENCIA ESCOLAR SE HA PUESTO DE MANIFIESTO EN TODOS LOS CONTEXTOS. SUS MANIFESTACIONES FISICAS Y SIMBÓLICAS SONMUCHAS, DEJANDO DE SER SIMPLES AMENAZAS ENTRE ESTUDIANTES PARA PASAR HACER AGRESIONES FISICAS A ENTRE A LOS ALUMNOS Y, HASTA LOS MISMOS DOCENTES, LLEGANDO INCLUSO A REGISTRARSE ACTOS DE VANDALISMO. ES CLARO QUE TODO ESTO NO ES MÁS QUE EL REFLEJO DE LAS TENSIONES GENERADAS POR CRISIS SOCIALES, QUE INVOLUCRAN PROBLEMAS ECONÓMICOS, IDENTIDAD CULTURAL Y EXCLUSIÓN SOCIAL.
VIOLENCIA ESCOLAR.“LA VIOLENCIA ES LA SITUACIÓN O SITUACIONES EN QUE DOS O MAS INDIVIDUOS SE ENFRENTAN Y UNA O MÁS DE LAS PERSONAS IMPLICADAS SALE PERJUDICADAS, SIENDO AGREDIDA FISICA O PSICOLOGICAMENTE”
¿QUE SE ENTIENDE POR VIOLENCIA?
RESULTA IMPORTANTE DIFERENCIAR VIOLENCIA DE OTROS CONCEPTOS. EL CONFLICTO APARECE AL ENCONTRARSE INTERESES OPUESTOS Y SUELE TENER UNA CONNOTACIÓN NEGATIVA, DEBIDO A QUESE LE SUELE CONFUNDIR CON LA VIOLENCIA.SIN EMBARGO, SU RESOLUCIÓN PUEDE DARSE EN FORMA NO VIOLENTA.
SE DIFERENCIA DE LA VIOLENCIA EN QUE ESTA NO ES INNATA, SINO APRENDIDA, MIENTRAS QUE EL CONFLICTO ES CONSUSTANCIAL A LA VIDA HUMANA, NATURAL Y, POR LO TANTO, INEVITALBE. POR OTRA PARTE, LA AGRESIVIDAD ES LA TENDENCIA O DISPOSICIÓN CUYO FIN CONSISTE EN LESIONAR A OTRO ORGANISMO O AL PROPIO CONINTENCIÓN DE PRODUCIR DAÑO, DESTRUIR O HUMILLAR.
FINALMENTE, EL ACOSO, INTIMIDACIÓN CORRESPONDE A TODA SITUACIÓN EN LA QUE ALGUIEN ES AGREDIDO O SE CONVIERTE EN VÍCTIMA POR ESTAR EXPUESTO DE FORMA REPETIDA Y DURANTE UN TIEMPO A ACCIONES NEGATIVAS VERBALES, FÍSICAS Y PSICOLÓGICAS.
VIOLENCIA ESCOLAR COMO SÍNTOMA SOCIAL.
LA VIOLENCIA DE LAS AULAS REPRODUCE, EN GRAN PARTE, LAS DESIGUALDADESESTUCTURALES DE LA SOCIEDAD Y ESTUDIANTES DE LAS MINORÍAS, INMIGRANTES O PERTENECIENTES A SER FAVORECIDOS SE SIENTEN EXCLUIDOS DE UNA ESCUELA CON MODELOS QUE NO LES PERTENECEN O NO HACEN INTENTOS POR ACERCARSE Y ADAPTARSE A LOS CAMBIOS DE CONTEXTO.
LA ESCUELA RESULTA, PARADÓJICAMENTE, A LA VEZ QUE UN REFLEJO DE LA SOCIEDAD, UN ÁMBITO DONDE SE PUEDE CONTENER LOS ESTUDIANTES EN CONFLICTO Y ENCONTRARESTRATEGIAS QUE LOS AYUDEN A MEJORAR SUS RELACIONES CON LOS DEMÁS, AL BRINDARLES LA POSIBILIDAD DE RECUPERAR LA PALABRA PARA RESOLVER LOS CONFLICTOS POR EL DIÁLOGO Y LA MEDITACIÓN.
MUCHOS NIEGAN LA EXISTENCIA DE LA VIOLENCIA EN LAS ESCUELAS Y SOLO SE RECONOCEN ACTOS QUE IMPLICAN PROBLEMAS DISCIPLINARIOS QUE CONSIDERAN NORMALES DENTRO DE LA VIOLENCIA DIARIA.
LOS ACTOS VIOLENTOS ESTÁN SUJETOSA UN GRAN SISTEMA DE RELACIONES INTEPERSONALES EN EL QUE LAS EMOCIONES, LOS SENTIMIENTOS Y LOS ASPECTOS COGNITIVOS ESTÁN PRESENTES Y CONFIGURAN PARTE DEL ÁMBITO EDUCATIVO. A ESTO SE SUMA QUE ESTAS RELACIONES ESTÁN LIGADAS A LAS SITUACIONES FAMILIARES DE LOS ALUMNOS Y AL ÁMBITO SOCIAL DE A EDUCACIÓN.
PIERRE BOURDIEU Y JEAN-CLAUDE PASSERON EXPLICABAN, EN LOS AÑOS 70S, QUE TODAS LAS ACCIONESPEDAGÓGICAS CONSTITUYEN , OBJETIVAMENTE, VIOLENCIA SIMBÓLICA A CUSA DE IMPONER UN PODER ARBITRARIO DE TIPO CULTURAL.
SE LE DENOMINA VIOLENCIA SIMBÓLICA A LA VIOLENCIA EJERCIDA DESDE EL PODER DOMINANTE CON EL CONSENTIMIENTO DE AQUELLOS QUE SON DOMINADOS.
SE PRETENDE QUE LA ESCUELA SEA UN LUGAR DE CONVIVENCIA POR LA SENCILLA RAZÓN DE QUE ES EN ELLA DONDE SE FUERZA LA CONVIVENCIA ENTRE IGUALES...
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