Violencia Escolar

“Violencia Escolar”

Proyecto de Investigación:

Palabras claves:
Crisis, consecuencias, realidad, tensión, conflicto, violencia, agresividad, discriminación, necesidad, enseñanza, aprendizaje.

Objetivos del proyecto:
1. Detectar los estudiantes rechazados de cada curso, del Instituto Superior Incorporado Nº 9094 General Manuel Obligado.
2. Investigar las causas del posiblerechazo según la opinión de sus pares y los docentes con quienes tienen clases.
3. Aplicar una pauta de observación para detectar la presencia o no de las habilidades sociales primarias o avanzadas en los estudiantes rechazados.
4. Diseñar una unidad de orientación para dar a conocer a los estudiantes: que son las habilidades sociales y por qué son tan necesarias en todos los cursos del colegiodesarrollando en ellos capacidades, destrezas y habilidades necesarias para aumentar cualitativamente y cuantitativamente sus aprendizajes.

Delimitación y formación del problema:
¿Cómo puede un estudiante rechazado lograr aprendizajes de calidad?
Como docentes logramos que los estudiantes no se agredan en presencia nuestra pero ¿Qué sucede cuando no estamos?, ¿Qué sucede en los recreos, enlos pasillos, en los baños o cuando no queremos ver lo que sucede porque el propio agredido tal vez no nos agrada?¿Pueden los docentes ser mediadores en estos conflictos? Si la respuesta es afirmativa ¿Cómo podríamos hacerlo? Y es aquí donde se inicia este trabajo de investigación ya que en todo curso, como grupo humano, existen estudiantes rechazados por sus pares, en algunos casos estos alumnos oalumnas son estigmatizados con defectos o actitudes que no tienen, por ejemplo sucios o feos.
Este fenómeno de rechazo se extiende por todo el mundo, así lo evidencian diversas noticias de violencia escolar. En el Instituto Superior Incorporado Nº 9094 “General Manuel Obligado” de Villa Ocampo, provincia de Santa Fe se encuentran estudiantes desde 1º año hasta 5º año de Educación Media. Con unamatrícula total de 300 estudiantes.
Marco referencial:
Como marco estarán:
La psicología social y las habilidades sociales. Porque la psicología social nos explica como una persona se ve afectada por la acción de un grupo de personas y como puede relacionase adecuadamente con otras personas si desarrolla sus habilidades sociales.
Clasifica las habilidades sociales, primarias, avanzadas, paraevitar el estrés, habilidades necesarias para el desarrollo afectivo etc. Y propone sean un nuevo eje de la educación.
La Reforma Educacional y sus Objetivos Fundamentales Verticales y Fundamentales, porque La Reforma Educacional promueve la aceptación de la diversidad y pretende que todos los estudiantes aprendan sin importar como sean. (Aspectos físicos o psicológicos)
Decreto Ley SobreConvivencia Escolar.

Hipótesis:
“Los estudiantes rechazados del Instituto Superior Incorporado General Manuel Obligado, tienen poco desarrolladas algunas de sus habilidades sociales o simplemente no las han desarrollado. Si como docentes logramos ser facilitadores del desarrollo de las habilidades sociales en estos estudiantes, podremos ser mediadores de la integración a sus grupos cursos."Diseño metodológico:
a) Justificación del diseño: Como producto de este desarrollo de habilidades sociales, los alumnos rechazados serán capaces de integrarse a sus grupos cursos. Si esto es correcto mi hipótesis estará confirmada.
b) Método y tipo de investigación: El método a ser utilizado será el método Deductivo, partiendo del fenómeno general cual es: los estudiantesrechazados del Instituto Superior Incorporado General Manuel Obligado; para llegar a cada uno de sus elementos, es decir, el factor o los factores que determinan a cada estudiante rechazado. Para esto será necesario recurrir a fuentes primarias con una pauta de observación de la presencia o no de habilidades sociales primarias y avanzadas en los estudiantes rechazados; antes y después de aplicar...